Обучение студентов-филологов структуре простого предложения с обстоятельственными детерминантами

• Автор: Шейман, Клара Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 229 с.

1,1.4 Место работы над структурой предложения в общем процессе обучения русской речи студентов
1.2. Лингвистическая характеристика детерминантов
1.3. Краткая сопоставительная характеристика детерминирующих обстоятельств в русском и таджикском языках .
ГЛАВА П. СОСТОЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТРУКТУРЕ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА МАТЕРИАЛЕ ДОК В НАЦИОНАЛЬНОМ ВУЗЕ
ПЛ. Отражение материала о детерминантах в
учебнометодической литературе
П.2. Уровень владения студентамитаджиками
навыками конструирования простого предложения с ДОК.
ГЛАВА Ш. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ СТРУКТУРЕ ПРО
СТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ ДЕТЕРМИНАНТАМИ СТУДЕНТОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП ЯЗЫКОВОГО ВУЗА .
ШЛ Психологопедагогические основы построения
работы над предложениями с ДОК.
Ш.2. Отбор и организация учебного материала
Ш.З. Описание опытноэкспериментального обучения . 5
Стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Поэтому основной проблемой первой главы является описание простого предложения как коммуникативноконструктивной единицы и обстоятельственных детерминантов пространства, времени, причины и цели как конститутивных элементов предложения, а также сопоставительный анализ избранных единиц в русском и таджикском языках. В практическом овладении языком как средством общения и как предметом будущей специальности основополагающая роль принадлежит усвоению синтаксического строя языка, в частности, усвоению структуры предложения. Понятие предложения является центральным в синтаксисе. В большинстве современных учебных пособий и научных трудах по синтаксису русского языка предложение рассматривается подобно тому, как определял предложение В. В.Виноградов грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мыс
Структура предложения, по существу, вскрывает весь механизм функционирования языка, поскольку все существенные черты сознания и понятийного аппарата как идеального мира человека аде
кватно отображаются в построении этой языковой единицы . Основные формы человеческого мышления понятие и суждение неразрывно связаны со словом и предложением, которые являются способом их реализации. Предложение как предикативный знак является высшим типом языкового знака, который при сложной организации может заключать в себе несколько более простых знаков, связанных в одно целое определенными отношениями, В. И.Ленин писал, что . Уровень предложения поэтому признается первой точкой отсчета для структурирования языка вообще. Виноградов В. В. Некоторые задачи изучения синтаксиса простого предложения. Вопросы языкознания, , I. Колшанский Г. В. Проблемы коммуникативной лингвистики, Вопросы языкознания, , 6. Ленин В. П. К вопросу о диалектике. Полн. Русский язык в национальной школе. М., Педагогика, , с,. Предложение самая многоплановая и сложная единица синтаксиса. Сложность предложения заключается и во множестве его составляющих, и в многообразии их родовых и видовых различий, и в сложности и многоплановости взаимных отношений составляющих предложение элементов и в многозначности соотношения содержания и формы в данной единице. В современной лингвистике используется много разноплановых анализов предложения, среди них семантический, логикосемантический, функциональносинтаксический, формальносинтаксический,коммуникативноконструктивный . Принцип, лежащий в основе анализа предложения, зависит от целей, которые ставит перед собой исследователь. Так, простое предложение может характеризоваться как предмет изучения и как предмет обучения. Почепцов Г. Киев Вища школа, , с
Традиционный синтаксис синтаксис с ярко выраженной аналитической направленностью, где имеет место поуровневое описание языка, в основном удовлетворительный в рамках своих задач, как орудие анализа предложения, неадекватен как аппарат порождения предложения. Традиционный синтаксис устанавливает из чего складывается предложение, оставляя без внимания проблему образования предложения и его порождение. Такое описание не содержит объединения аспектов языка в их взаимодействии и функционировании, материал не членится с учетом возможного и невозможного употребления той или иной формы, подача материала не регламентируется учебнометодическими задачами. Наиболее приемлемым, для наших целей, является коммуникативноконструктивный принцип описания предложения, под которым мы понимаем представление языковых единиц в единстве формы и содержания, что способствует реализации коммуникативной задачи, т. См. Белецкий Описательное языкознание как отрасль общего языкознания. В сб. Вопросы составления описательных грамматик под редакц. С.Бархударова, А. Баскакова, А. Реформатского. М., , где дается характеристика основных типов описательных грамматик. Почепцов Г. Г. Конструктивный анализ структуры предложения. Вища школа, Киев, , 1 с. Мухин А. М. Структура предложений и их модели, Л. Наука, I0, 0 с. Бенвенист Э. Общая лингвистика, М. Прогресс, Бондарко Основы построения функциональной грамматики на материале русского языка. Изв. АН СССР, серия ЯИЛ, , т. Белошапкова В. А. 0 принципах описания русской синтаксической системы в целях преподавания русского языка нерусским.