Обучение профессиональному общению на русском языке иностранных военных специалистов с использованием схем с условными знаками

Обучение профессиональному общению на русском языке иностранных военных специалистов с использованием схем с условными знаками

Автор: Лаврентьева, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 153 с. ил.

Артикул: 185091

Автор: Лаврентьева, Ольга Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Обучение профессиональному общению на русском языке иностранных военных специалистов с использованием схем с условными знаками  Обучение профессиональному общению на русском языке иностранных военных специалистов с использованием схем с условными знаками 

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Схема с условными знаками как методическое средство обучения русскому языку как иностранному. Роль схемы в речевом общении военных. Схема и основные поиниипы обучения русскому языку как иностранному. ГЛАВА 2. Содержание методики обучения профессиональному общению при помощи схем. ГЛАВА 3. Использование схемы с условными знаками в обучении военных специалистов профессиональному общению на русском языке. Практическое доказательство эффективности методики. Описание практического занятия с использованием схемы с условными знаками. ВЫВОДЫ. Библиографический список использованной литературы. Проблема и актуальность исследования. В современных условиях особенно актуальной стала задача повышения эффективности зсех видов практических занятий, в области преподавания русского языка как иностранного. Решение данной задачи уже. Согласно этому принципу акцент в обучении русскому языку переносится с языкозой системы на речевую деятельность, со знания теории на практику общения на данном языке И.


И хотя в настоящее зремя продолжает совершенствоваться методика использования средств наглядности и различных технических соедств обучения ТСО в направлении их дифференциации в зависимости от профиля учебного заведения, для военных вузов этот вопрос остается проблематичным в связи со
спецификой и особенностями обучения военных специалистов. Следует отметить, что, несмотря на то, что комплекс учебных пособий, уже созданный на материалах, полученных з результате обследования военнонаучных текстов, позволяет более целенаправленно организовать обучение слушателей русскому языку, помогает слушателям включиться в учебный процесс, а система упражнений и заданий, разработанная с учетом специальности, способствует развитию навыка подготовленной монологической речи на языке специальности, не все возможности совершенствования методики и практики обучения исчерпаны, и многие вопросы, в частности рассмотренные зыше, остаются нерешенными. Хотелось бы вместе с тем отметить излишнюю традиционность, негибкость сложившейся методики, ее недостаточную приспособленность к реальным жизненным условиям. В этой связи в своей диссертационной работе мы предлагаем следующее. Поскольку для военных людей при их обращении друг к другу в учебной или боевой обстановке хаоактерна особая форма речи, мы услозно называем ее оперативноситуативной. Первая часть названия заимствована нами от термина оперативная обстановка, принятого в военной среде и в сфере общения тех лиц, которые занимаются охраной правопорядка.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.256, запросов: 108