Закрепление материала родного языка на уроках литературы в 9-10 классах школ с узбекским языком обучения

• Автор: Фазылова, Башорат Исаковна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 178 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
1
Межпредметные связи родного языка и ли тературы как средство повышения эффективности учебновоспитательного процесса. Из истории вопроса.
Освещение межпредметных связей в программе и учебниках по родному языку для IX класса.
Освещение межпредметных связей в изучении родного языка и литературы в программе и учебниках по литературе для IX X классов.

Выводы по I главе

Состояние знаний, умений и навыков владения IX X классов учащимися устной и письменной речью.

Ошибки в устной речи учащихся IX X классов.

Классификация ошибок в письменной речи учащихся IX X классов.

Основные факторы развития письменной речи старшеклассников.

Причины ошибок учащихся в письменной речи сочинениях.

Выводы по П главе
Взаимосвязанное преподавание родного языка и литературы важный фактор повы
шения качества устной и письменной
речи старшеклассников.
Пути и средства ликвидации ошибок в устной речи учащихся IX X классов.
Методы работы над ошибками в письменной речи учащихся IX X классов. 3
Выводы по Ш главе. 1
Общие выводы. 0
Библиография


Несмотря на огромную роль межпредметных связей как средства обучения и воспитания школьников до настоящего времени не установлена система этих связей, не выявлены они также и в отдельных школьных дисциплинах• Важность проблемы использования межпредметных связей, недостаточная её разработанность в научно-методической литературе, низкий уровень развития устной к письменной речи старшеклассников узбекской школы, необходимость решения ряда практических задач поднятия уровня грамотности выпускников и развития их общей культуры речи определили актуальность данной теш. Объектом исследования явилась организация деятельности учителя и учащихся IX - X классов в процессе изучения школьного курса узбекской литературы и родного языка. Диссертантом проведены наблюдения в II школах Ферганской долины. Эксперименты проводились в IX - X классах школ Ж 5, , Московского района Андижанской области, школ Ш I, , г. Маргилака, школ Ж? Кувинского района Ферганской области, школ Ж , Ахун-бабаевского района Ферганской области и школы № I города Ферганы. За долгие годы личного опыта работы ( года) диссертанта и во время экспериментов проводился анализ динамики развития устной и письменной речи учащихся в процессе преподавания родного языка и литературы. Выяснить степень разработанности проблемы взаимосвязи мезду предметами "родной (узбекский) язык" и "литература" в IX - X классах узбекской школы в методической литературе. Определить содержание и формы взаимосвязи между этими учебными предметами. Проанализировать применяемые в практике обучения родному языку и литературе в старших классах средства и методы использования взаимных связей мезду этими школьными предметами. Установить фактический уровень владения учащимися старших классов узбекской школы грамматическим материалом родного языка (доэкспериментальный срез). Определить конкретные эффективные методы и средства обучения узбекских учащихся - старшеклассников родному языку и литературе с использованием межпредметных связей. Разработать систему заданий на основе межпредметных связей родного языка и литературы, направленную на совершенствование умении к навыков владения учащимися - узбеками культурой родной речи как в устной, так и в письменной форме, на повышение общего уровня грамотности старшеклассников узбекской школы. Организовать и провести по разработанной методике опытное обучение родному языку узбекских учащихся IX - X классов в процессе изучения ими литературы. Коммунистической партии и Советского правительства и народном образовании и воспитан™ молодого поколения, материалы съездов КПСС и пленумов ЦК. Научная новизна диссертации. IX - X классах узбекской школы. Предложенная система работы по развитию устной и письменной речи учащихся, по осуществлению идей и принципов межпредметных связей прошла стабильное испытание в процессе преподавания нормативного курса литературы в указанных выше II средних узбекских школах и изложена по ходу всего описания исследования. Апробация работы. Основные положения диссертации докла -давались: а) на Всесоюзном семинаре в НИИ СиМО и АПН СССР (г. Москва, апрель г. Похвальной грамотой Минпроса УзССР () и Благодарственной грамотой общества "Знание" Узбекской ССР (); в) на научно-теоретических конференциях профессорско-преподавательского состава Ташкентского государственного педагогичес -кого института имени Низами и Ферганского педагогического института имени Улугбека ( - гг. Объем и структура липоептаттаи. Содержание диссертации изложено на 6 страницах машинописи. Работа состоит из введения, 3-х глав, выводов и библиографии. Межпредметные связи родного языка и литературы как средство повышения этшективности учебно-воспитательного процесса § I. Цели коммунистического воспитания являются основополагающими для построения и отбора всего содержания школьного образования. Надо, чтобы все дело воспитания, образования и учения современной молодежи, - подчеркивал В. Эти ленинские слова актуальны для всех этапов развития советской школы. В современной школе говоря словами члена Политбюро ЦК КПСС секретаря ЦК КПСС Черненко К. Программа КПСС, Госполитиздат. М., , с. Ленин В. И. Поли. Черненко К. У. Актуальные вопросы идеологической, массовополитической работы партии. Выступление на Пленуме ЦК КПСС, , . У1, "Учительская газета", , июля.