Вариативность домашних заданий как средство индивидуализации обучения школьников физике

Вариативность домашних заданий как средство индивидуализации обучения школьников физике

Автор: Дергачёва, Анна Фёдоровна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 206 с. ил

Артикул: 2296001

Автор: Дергачёва, Анна Фёдоровна

Стоимость: 250 руб.

Вариативность домашних заданий как средство индивидуализации обучения школьников физике  Вариативность домашних заданий как средство индивидуализации обучения школьников физике 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы проблемы домашних заданий
1. История домашних заданий в России
2. Методологический анализ проблемы домашних заданий
2.1. Психологопедагогический анализ проблемы домашних заданий
2.2. Методический анализ проблемы домашних заданий
3. Вариативность домашних заданий, как важное средство индивидуализации обучения
Выводы по I главе
ГЛАВА II. Методика организации домашних заданий
1. Организация самостоятельной работы на уроке как этап подготовки учащихся к выполнению домашних заданий
1.1. Формирование умения работы с книгой
1.2. Формирование умения вести наблюдения
1.3. Подготовка учащихся к проведению самостоятельных опытов
и конструированию
2. Теоретические домашние задания
2.1. Решение количественных задач
2.2. Качественные задачи
2.3. Работа с книгой
2.4. Задания в картинках
2.5. Компьютерные задания
2.6. Сочинения, доклады по физике
3. Экспериментальные домашние задания
3.1. Измерения
Стр.
3.2. Опыты
3.3. Наблюдения
3.4. Экспериментальные задачи
3.5. Изготовление простейших физических приборов и устройств 9 4. Интегрированные домашние задания
Выводы по И главе
ГЛАВА III. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента
1. Постановка и организация педагогического эксперимента
2. Состояние проблемы организации и выполнения домашних заданий учащимися
3. Итоги формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы


Там где домашние задания были отменены, отсутствие опыта работы и незнание, как организовать без них учебный процесс, привело к резкому снижению глубины и прочности знаний учащихся, несмотря на совершенствование методики учебной работы. В ряде школ Курской губернии домашние задания давались детям по требованию родителей. В обзоре состояния школьного дела в Московской губернии мы читаем: «Приняв во внимание целый ряд заявлений и нареканий учащихся, отдел (народного образования) стал на ту точку зрения, что домашние работы крайне желательны, а подчас и совершенно необходимы для правильной организации работы» [см. Нижегородский отдел народного образования уже в начале года признал их введение необходимым, хотя и сопроводил это признание всякого рода оговорками []. Один из видных работников народного образования М. П. Потёмкин, подводя итоги работы школ за - учебный год, писал, что для правильной и продуктивной работы в школе большой помехой, отбившей охоту у склонных к серьезным занятиям учащихся, было весьма распространенное неправильное понимание статьи «Положения о единой трудовой школе», касающейся недопустимости задавания уроков на дом [8]. Принимая во внимание эти обстоятельства, домашние задания были признаны необходимыми. Но они должны были быть интересными, связанными с жизнью учащихся, рассчитанными на добровольное выполнение, должны были способствовать развитию творчества, инициативы, самодеятельности. Школа с её старым составом учителей, с определенными традициями не смогла быстро перестроить свою работу. В определенной мере домашнюю учебную работу заменяла клубная работа, которая в - годы получила бурное развитие. Молодежный клуб становится центром самообразовательной деятельности, поскольку школа не всегда удовлетворяла огромную тягу молодежи к знаниям. Основной формой работы клуба являлся кружок. Были организованы кружки, учитывающие различные интересы молодежи, в том числе и по естественнонаучным дисциплинам. Кружковая работа была направлена на углубление знаний учащихся, способствовала удовлетворению их интересов и потребностей, включала в исследовательскую деятельность. Работа в кружках была добровольной и носила общественный характер. Постепенно стала возникать идея соединения клубной работы со школой. На вооружение школы брались все положительные стороны работы клубов, сами клубы закрывались, а занятия в школе увеличивались по продолжительности на 3 часа, в течение которых должна была организовываться самостоятельная познавательная работа в кружках. В продлённом дне должно было уделяться повышенное внимание практическим занятиям в лабораториях, кабинетах, работе в мастерских, самостоятельному чтению, рефератам и т. Посещение такого рода «групп продленного дня» было обязательным. Методы работы массовой школы всё ещё воспроизводили стиль работы старой школы. Отсутствовали материальные средства для обеспечения должного уровня занятий в течение продлённого дня. Клуб, перенесенный в школьные условия, включенный в расписание, приобретший статус обязательности, вынужденный питаться содержанием школьной работы, умер» [, с. В дальнейшем руководящим принципом работы школы становится принцип развития самодеятельности учащихся в процессе обучения. Этот метод широко применялся не только в классной, но и в домашней учебной работе, указание на необходимость которой имелось уже в официальных документах (Программы , гг. Программы - гг. Положительным в программе по физике года было включение в домашние задания работ экспериментального характера. Домашняя работа, как правило, носила ярко выраженный общественный характер. Домашние задания направляли учеников на изучение окружающей жизни, производства и т. Через домашние задания школьники участвовали в улучшении быта, переносили культурные начинания школы в семью. Вместе с тем, задавание уроков на дом нередко носило беспорядочный характер. В массовой школе методика домашних заданий была разработана ещё очень слабо. У учителей возникало много трудностей в применении этого вида работ. Необходимо было разработать методику домашних заданий, снимающую эти трудности. В связи с этим возобновилась дискуссия по вопросу о домашних заданиях. Сторонники Дальтон-плана вообще отрицали домашние задания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.273, запросов: 108