Комплексное применение информационных технологий на интегрированных уроках технологии в основной школе

• Автор: Ставрова, Ольга Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
1.1. Анализ зарубежного опыта использования информационных технологий в технологическом образовании
1.2. Анализ отечественного опыта применения информационных технологий в образовательной области Технология
1.2.1 Анализ статистических данных опросов по применению ИТ в ООТ
1.2.2. Анализ направлений использования ИТ в ООТ.
Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
2.1. Разработка примерного плана применения ИТ в ООТ в основной школе
2.2. Системное обеспечение уроков технологии с применением ИТ
2.3. Разработка учебнометодического комплекса для интегрированных с Информационными технологиями уроков технологии в 5, 8, 9 классах.
2.4. Методические аспекты использования компьютерной поддержки в проектной деятельности
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ИТ НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Разработать структурные модели интегрированных уроков технологии, на основе анализа тематического планирования разделов ООТ и выявления тех тем, которые можно изучать на интегрированных уроках. В соответствии со структурными моделями интегрирован! ЫХ уроков разработать алгоритм создания планов-конспектов тех этапов интегрированного урока технологии, на которых целесообразно использовать ИТ. Разработать учебно-методический комплекс для интегрированных уроков технологии, включающий планы-конспекгы уроков, методические рекомендации для создания комплексных проектов, дидактические средства, созданные на основе универсальных, специальных, авторских компьютерных программ, в том числе тестовые материалы для внедрения Московским институтом открытого образования, главы учебников по технологии, методические пособия для учителей. Экспериментально проверить эффективность использования алгоритма создания планов-конспектов этапов интегрированных уроков на основе их структурных моделей, результативность применения учебно-методического комплекса для интегрированных уроков технологии. Московская Программа развития единой образовательной информационной среды, являющаяся составной частью Программы московского образования “Столичное образование 3”, базирующаяся на Законе о развитии образования в городе Москве [1], Концепция модернизации российского образования, федеральные целевые программы “Развитие единой образовательной информационной среды на - гг. Электронная Россия” [2]. Информационными технологиями» уроков ООТ. С компьютером на ты» в научнометодическом журнале «Школа и производство». ИТ» и другим разделам ООТ, совершенствование умений в работе с компьютерной техникой, повышение мотивации учащихся к учению, повышение творческой активности учащихся. Центр образования № 3. Достоверность результатов исследования подтверждена в ходе опытно-экспериментальной работы, проведенной в течение - гг. МУК- “Центральный”: , 1, 0, 3, а также Центр Образования № 3, средние полные общеобразовательные школы № , № 7). В заключительном обучающем этапе эксперимента участвовало 4 учащихся, среди которых 3 входило в экспериментальную группу. Результаты экспериментальной работы обработаны методами математической статистики в Лаборатории Аттестационных Технологий (ЛАТ) Московского института открытого образования (МИОО) с использованием программного обеспечения, разрабатываемого для проведения регулярного тестирования в школах Москвы. Международных конференциях по технологии в - гг. На Московских и Российских олимпиадах по технологии, в которых принимали участие школьники, обучаемые по разработанным методикам. Результатами участия в олимпиадах являются ежегодные (с года) победы. Результаты работы были отмечены в средствах массовой информации: газете «Пионерская правда», журнале «Наша школа», трансляциях кабельного телевидения пяти центральных районов г. Москвы. Педагогическая работа по внедрению проектного метода с использованием ИТ проводилась также в Международном компьютерном лагере «Юнивер» в Словакии в - годах. Проект «Мультфильм Стрекоза и Мурвей с героями, выполненными из бисера», был отобран в качестве образца проектной деятельности российских школьников педагогами из США (см. Статистическая обработка педагогического эксперимента проводилась в ЛАТ МИОО. Данные эксперимента показали, что уровень знаний у учащихся в экспериментальной группе на % выше, чем в контрольной. Разработанные методики проведения интегрированных уроков были внедрены в школах г. Москвы, тестовые материалы в ЛАТ МИОО (см. Написаны главы учебников «Технология» для 5 класса для городских и для сельских школ, «Материалов для подготовки и проведения экзамена по технологии 9 класс», книга для учителя технологии «Современный урок технологии с использованием компьютера», что также является внедрением результатов исследовательской работы. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Общий объём работы: 2 страниц, основной текст работы составляет 7 страниц.