Формирование предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования

• Автор: Банькина, Вера Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 261 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение
Глава I. Психолого-педагогическое обоснование формирования предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования
1.1. Предпринимательство как социокультурный феномен
1.2. Сущность предпринимательской культуры будущих специалистов
1.3. Уровни сформированности предпринимательской культуры студентов учреяедений среднего профессионального образования
Выводы по первой главе
Глава II. Процесс формирования предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования
2.1. Средства формирования предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования
2.2. Особенности организации процесса формирования предпринимательской культуры студентов учреждений среднего
профессионального образования
Выводы но второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ.
Актуальность исследования. Эффективное развитие рыночной экономики в России требует создания конкурентоспособного производства на базе новой философии хозяйствования, что в свою очередь диктует необходимость воспитания нового поколения специалистов с высоким уровнем предпринимательской культуры (В .А. Ситаров, А.И. Смирнов).
Данные обстоятельства повышают культурообразующую роль системы образования, перед которой, согласно «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», ставится задача формирования у всех выпускников профессиональных учебных заведений готовности к самостоятельной работе в бизнесе и открытию собственного дела. Её выполнение требует от системы образования построения целостных и фундаментальных разработок в области профессиональной подготовки специалистов рыночной экономики применительно к реалиям отечественной социально-экономической, культурной, этнодемографической, хозяйственной практики, отвечающим национальным интересам страны в эпоху глобализации.
Вместе с тем сложившийся в нашей стране предпринимательский слой далеко не весь и не всегда демонстрирует желаемый уровень культуры и нравственности, особенно в вопросах, касающихся его реального участия в деле повышения благосостояния граждан страны, заботы о ее процветании.
По данным диагностирующего эксперимента, проведённого в Волгоградском технологическом колледже (в общей сложности было опрошено около одной тысячи студентов), большинство (более 50%) студентов неверно представляют феномен предпринимательства, отождествляя его с торговлей. Кроме того, достаточно проблемными являются представления студентов о моральной стороне бизнеса. Они считают, что предприниматели получают прибыль любым путём, возможно, в обход законодательства, что говорит о низкой нравственной позиции респондентов. Из мотивов, заставляющих заниматься предпринимательством, большинство (более 50%) опрошенных выбрали лёгкие деньги.
Таким образом, значительная часть будущих специалистов обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования и ориентирующихся на предпринимательскую деятельность, не получает соответствующей подготовки к ней. Такая ситуация обусловлена тем, что система подготовки к предпринимательской деятельности не разработана и не интегрирована в профессиональную подготовку по конкретной специальности, направлению (М.Х. Гатиятуллин).
В научной литературе важное место занимают работы по экономической этике, посвященные различным аспектам экономического развития, соотношению морали и экономической культуры (М. Вебер, В. Зомбарт, О. Кабачек, П. Козловский, М. Корягина, С. Логиновский, Н. Макашева, Е. Михайлова, М. Олсон, А. Рих, А. Сен, И. Устиян).
В исследованиях С.Н. Булгакова, П.Б. Струве, П.Н. Савицкого и др. отмечается особая роль культурных человеческих факторов в предпринимательской деятельности. Характерной особенностью работ является повышенное внимание к таким аспектам феномена предпринимательства, как проблемы общения, взаимодействия и взаимоотношений между людьми и группами в хозяйственной деятельности.
Современное понимание предпринимательства как экономического явления и роли предпринимательства в социально-экономическом развитии базируется на работах И. Шумпетера, А.Б. Эйдельнанта, Ф. фон Хайека, X. Хекхау-зена, Дж.М. Кейнса, Г. Коваленко, Д. Дункана, М. Аллэ, Б. Карлоффа, Ф. Кот-лера и др.
В последние годы созданы работы по проблеме развития предприимчивости как качества личности. Этот вопрос освещается в исследованиях Л.К. Аверченко, В.Г. Булыгиной, Н.И. Городецкой, Ю.А. Жадаева, Л.Л. Журавлёва, Т.В. Корниловой, Н.В. Лебедевой, В. Любкиной,
В.Б. Орлова, В.П. Познякова, С.К. Рощина, М.Н. Руткевич, М.А. Селиванова М.Н. Умутбаева, А.У. Умаева, Н.В. Чигиринской и др.

Н.Ф. Овчинников определяет структуру как характер, способ, закон связи разных элементов в некое единство элементов, их связи и целостности [164]. Структура любого целостного явления рассматривается как статическая и динамическая. Методологическим основанием подобного рассмотрения коллективом Волгоградской научной школы является положение о том, что понятие структуры может и должно отображать не только статические формы упорядоченности целого, но также и упорядоченность процессов, т.е. то, что это понятие относится не только к строению, но и к поведению, и самое главное - к развитию систем [133]. Ведь процесс развития с позиций структурного анализа, переход одного явления в другое, превращение возможности в действительность совершается через перестройку структуры. Статическая структура любого исследуемого объекта определяется как связь сосуществующих, пребывающих в рамках этого качества частей[117], динамическая
- как переход от одного состояния всех компонентов к другому[108].
Структуру предпринимательской культуры выявим, анализируя составляющие её компоненты. Выше указывалось, что феномен «предпринимательская культура» лишь недавно стал разрабатываться в научных исследованиях и большая их часть центрируется на культуре организации. Рассмотрим компоненты организационной культуры и то, как данные компоненты реализуют функции предпринимательской культуры. Авторы A.A. Слободской, O.A. Косьяненко раскрывают следующие компоненты организационной культуры:
- мировоззренческий компонент - представление об окружающем мире, природе человека и общества, направляющее поведение членов организации и определяющее характер их отношений с другими сотрудниками, клиентами, конкурентами;
- организационно-ценностный компонент, в который входят предметы и явления организационной жизни участников организации. Ценности выступают связующим звеном между культурой организации и духовным миром личности, между организационным и индивидуальным бытием;