Формирование экономической компетентности слушателей высших учебных заведений Федеральной службы исполнения наказаний России

• Автор: Елагин, Вячеслав Викторович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 141 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. «Теоретические основы формирования экономической компетентности слушателей вуза ФСИН России»
1.1. Особенности требований государственного образовательного стандарта по подготовке слушателей вузов ФСИН
1.2. Общая характеристика процесса обучения экономическим дисциплинам и информационным технологиям слушателей вуза ФСИН
1.3. Особенности современного состояния обучения экономическим дисциплинам с использованием информационных технологий слушателей вуза

Выводы по главе
Глава 2. «Модель формирования экономической компетентности слушателей вузов ФСИН»
2.1 Модель системы обучения дисциплинам экономического профиля слушателей вуза ФСИН
2.2 Программные средства, обеспечивающие эффективное освоение слушателями дисциплин экономического профиля
2.3. Реализация модели формирования экономической компетентности
слушателей вузов ФСИН
Выводы по главе
Глава 3. «Экспериментальная проверка разработанной модели формирования экономической компетентности слушателей вузов ФСИН»
3.1. Подготовка и проведение экспериментального исследования внедрения разработанной модели формирования экономической компетентности слушателей вузов ФСИН
3.2. Экспериментальное исследование результатов внедрения разработанной модели формирования экономической компетенции слушателей вузов ФСИН

Выводы по главе
Заключение
Библиография
Приложения

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. В условиях вступления Российской Федерации в рыночные отношения уровень экономической грамотности и компетентности всех слоев общества выступает как одно из условий успешности России в мировом экономическом пространстве. Управленческая деятельность выступает в современных условиях как один из важнейших факторов функционирования и развития производства. Эта деятельность постоянно совершенствуется в соответствии с объективными требованиями производства и реализации товаров, усложнением хозяйственных связей. Большую роль играют изменения в организационных формах и характере деятельности предприятий.
Изменения условий производственной деятельности, необходимость адекватного приспособления к ней системы управления, сказываются не только на совершенствовании организации, но и на перераспределении функций управления по уровням ответственности, формам их взаимодействия и т.д. Все это требует от вузов адаптации к новым условиям, преодоления возникающих противоречий в экономическом и научно-техническом процессах.
Высокий уровень профессиональной подготовки офицерского состава ФСИН является основой действенного функционирования структуры, в которой трудятся специалисты с высшим специальным юридическим образованием. Модернизация образования России, проводимая в вузах различных профилей, требует инновационного подхода к подготовке дипломированных специалистов с учетом профиля их будущей деятельности.
- - Промышленное производство уголовно-исполнительной системы УИС— это составная часть производственного сектора России. Выпускаемая продукция на предприятиях УИС составляет значительную часть валового внутреннего продукта страны. Основные ее потребители — бюджетные учреждения в различных сферах, правоохранительные органы и вооруженные силы. Предприятия УИС специализируются в основном на: производстве
мебели, которая обеспечивает потребности системы образования дошкольного, общего, вузовского и специального профессионального образования; производство спецодежды и обмундирования, необходимого для вооруженных сил и правоохранительных органов страны.
Промышленное производство уголовно-исполнительной системы - это обычное производство, работники которого сталкиваются со всеми проблемами, стоящими перед предприятиями любой отрасли экономики страны. Это - снабжение, сбыт, обновление фондов, финансирование, организация производства и т. д. Однако в отличие от свободного производства производственно-хозяйственная деятельность УИС имеет свои особенности, которые влияют на развитие пенитенциарной системы в целом. Одной из основных особенностей является то, что рабочей силой являются лица, ограниченные законом в ряде своих конституционных прав - осужденные, отбывающие наказание. Данная категория лиц, как правило, обладает низкой квалификацией. Снижает эффективность производства и то обстоятельство, что рабочая сила поступает по разнарядке с учетом заполнения, а не по мере се необходимости в определенных специалистах, как в условиях свободного рынка. Следующая особенность предприятий УИС — недостаток кадров среди работников администрации учреждений, обладающих достаточной экономической компетентностью, необходимой в новой экономической среде, формируемой активно развивающимися рыночными отношениями, способных вывести низкорентабельные предприятия УИС на уровень предприятий других организационно-правовых форм.
Таким образом, актуальность исследования определяется социальным заказом общества на высокий уровень экономической подготовки_слушателей. вузов ФСИН, способных к профессиональной деятельности в современных экономических условиях, а также наличием неразрешенных противоречий между:
- социальным заказом общества на подготовку специалистов в области экономики и юриспруденции, свободно владеющих средствами современных
собой достаточно сложную и, несомненно, актуальную проблему для преподавателей информатики. Одним из ключевых вопросов при решении этой проблемы является систематизация основных понятий информатики, являющаяся основой моделирования содержания курса обучения.
При моделировании содержания учебных курсов системный подход заключается в применении различных методов. Используя метод сетевого моделирования, на основе сетей Петри, и сочетая его с тезаурусным методом, Т.А. Кувалдина эффективно разрабатывает концептуальную модель базы знаний учебного предмета. Автор отмечает, что применение тезаурусного метода дает возможность представить совокупность основных понятий в виде системы - взаимосвязанного описания отношений между понятиями - и является основой анализа полноты определения понятий, или «глубины» модели знаний. [108]
Сетевое моделирование обеспечивает представление системы понятий в виде модели с реализацией принципа разделения целей, то есть концептуальной модели знаний. Методика отбора понятий для построения модели знаний обретает возможность эффективного определения состава и структуры понятий, выявления связей между ними. Формально - логические схемы, или модели структуры понятий, использованные в разработанной методике, представляет собой эффективное методическое средство анализа понятийной структуры и систематизации понятий.
Тезаурусный метод (по сути являющийся системным) для отражения объема содержания применяет и Л.Ю. Монахова, в исследовании возможностей информационных технологий применительно к педагогической информационной среде формировать у студентов личный тезаурус. Исследователь вводит понятие тезаумента: «Тезаумент - отражение в сознании индивидуума предназначенного ему личностного тезауруса, составляющее на данный момент запас активно используемых знаний, умений и навыков в соответствующей предметной области» [125]. Главную задачу образования Л.Ю. Монахова видит в формировании тезаумента обучающегося, адекватно