Словообразовательные гнезда с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар- в истории русского языка: эволюция, концептуальный анализ

• Автор: Барабанов, Артем Юрьевич
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 196 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Синхронический анализ словообразовательных гнезд с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар-
1.1. Синхронический и диахронический аспекты деривационной системы
1.2. Основные деривационные единицы в гнездах с корнями -куд-/-чуд- и -кор-/-чар-
1.3. Словообразовательные гнезда как синтагматические единицы словообразовательной системы. Структура словообразовательных гнезд с корнями -куд- / -чуд- и -кор- / -чар-
1.4. Анализ словообразовательных типов гнезд с корнями -куд- / -чуд- и -кор-/-чар-
1.5. Выводы к главе 1 75 Глава 2. Корни -куд- / -чуд- и -кор- / -чар- как носители концептных значений
2.1. Концепт и его место в дериватологии
2.2. Лингвокультурная информация в концепте
2.3. Структурные компоненты концепта
2.4. Коннотация как один из компонентов семантики концепта.
2.5. Структура концептуально-семантического поля словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд- и -кор-/-чар-
2.6. Выводы к главе 2 131 Глава 3. Эволюция словообразовательных гнезд с корнями -куд- / -чуд- и -кор-/-чар-
3.1. Некоторые особенности парадигматического взаимодействия словообразовательных гнезд
3.2. Анализ эволюционных траекторий словообразовательных гнезд с корнями -куд-/ -чуд-
3.3. Анализ эволюционных траекторий корнями -кор-/ -чар-
3.4. Выводы к главе 3 Заключение Библиография Приложение 1 Приложение
словообразовательных гнезд

ВВЕДЕНИЕ
Интеграция является одним из основных свойств развития научной мысли в последние десятилетия. Она способствует зарождению направлений, возникающих на стыке нескольких дисциплин. В языкознании стали особенно популярны социолингвистические, психолингвистические исследования. Большое внимание уделяется лингвокультурологическим изысканиям, поскольку в настоящее время проблемы изучения культуры, а вместе с ней и языка как одного из важнейших показателей культуры являются особенно востребованными обществом.
Эти процессы в лингвистике привели к появлению большого количества исследований, направленных на изучение исторического процесса развития словообразовательных гнезд [Пелихов 2009]. Рассматриваются особенности взаимодействия родственных
словообразовательных гнезд и влияние на их эволюцию экстралингвистичеких факторов [Маторина 2001].
Актуальность исследования. Являясь сложным структурным образованием, построенным на основе парадигматических, синтагматических и эпидигматических отношений, словообразовательное гнездо уже по своему определению обладает способностью систематизации лексических единиц, благодаря чему рассматривается как важнейший организатор лексикона языка. Это придает заведомую актуальность гнездоцентрическим исследованиям. В современной дериватологии одной из насущных задач признается изучение общих закономерностей организации словообразовательных гнезд, изучение связей между единицами словообразования как деривационных, так и семантических.
Выбор гнезд, различающихся своим объемом, организацией, но родственных этимологически, позволяет дать масштабное видение структуры словообразовательного гнезда как важнейшей единицы современного русского языка, дает возможность установить некоторые особенности

чары —» очаровать —> разочаровать —» разочарованный —*■ разочарованность (S -> V -> V -> Adj/Part -> S)
чары —> чаровать —> причаровать —> причаровывать (S —> V —» V —*■ V) чары —> чародей —> чародейка (S —* S —*■ S)
чары —>• чародей —> чародейство —> чародейственный (S —> S —> S —> Adj) чары —» чародей —» чародейство —> чародействовать 1 (S —> S —»■ S —> V) чары —» чародей —> чародейский (S —* S —> Adj) чары —> чародей —> чародействовать 2 (S —> S —»• V) чары —> чародейный (S —> Adj)
чары —> чародеяние (S —> S)