Формирование профессиональной культуры будущих учителей технологии при обучении компьютерной графике

• Автор: Колбаса, Мария Аликовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 175 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ
ГРАФИКЕ
1 Л. Сущность, содержание и структура профессиональной культуры будущих учителей технологии
1.2. Процесс формирования профессиональной культуры будущих учителей технологии при обучении компьютерной графике..
1.3. Педагогические условия эффективного формирования профессиональной культуры будущих учителей технологии..
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ
2.1. Цель, задачи и этапы экспериментальной работы по формированию профессиональной культуры будущих учителей технологии при обучении компьютерной графике
2.2. Реализация педагогических условий формирования профессиональной культуры будущих учителей технологии.
2.3. Анализ результатов и динамика формирования профессиональной культуры будущих учителей технологии при обучении компьютерной графике
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное общество характеризуется способностью приспосабливаться к новым условиям жизни в стремительно меняющемся мире. Процессы информатизации и компьютеризации, развитие техники и технологий обусловили потребность в формировании информационной культуры молодого поколения. Все это повлияло на необходимость совершенствования профессионального образования, в особенности профессиональной подготовки учителей технологии, которая ориентирована на приобретение знаний и умений из различных областей человеческой деятельности. В связи с этим формирование информационной культуры будущих учителей технологии является приоритетным направлением.
В Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы представлена задача, согласно которой соответствие содержания профессиональной подготовки должно соответствовать потребностям общества. В Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», профилю «Технологическое образование» заложены основные требования к уровню подготовки учителей технологии, выраженные в компетенциях, одной из которых становится способность к применению в учебно-воспитательном процессе различных способов и средств работы с информацией. Развитие компьютерных технологий повлияло на выбор таких средств, самым актуальным из которых стали технологии компьютерной графики.
В связи с этим совершенствование профессиональной подготовки учителей технологии па базе компьютерной графики является актуальным и своевременным.
Исследованиями по проблеме технологической подготовки учащихся занимались В.Е. Алексеев, П.Н. Андрианов^ П.Р. Атутов, С.Я. Батышев,

Н.В. Матяш, A.A. Павлова, В.Д. Путилин, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко, Д.А. Тхоржевский и др. Профессиональную культуру учителей технологии рассматривали JT.H. Аралина, Ю.К. Васильев, В.А. Кальней, Э.Ф. Насырова, Г.Н. Некрасова, A.A. Павлова, JI.K. Патрушева, Е.В. Романов и др.
Формированию информационной культуры в процессе подготовки специалистов посвящены работы С.Г. Антонова, Н.П. Безруковой, Г.А. Бочкаревой, М.Г. Вохрышевой, Н.И. Гендиной, 0.10. Герасимовой, Г.А. Герцог, Е.В. Гнатышиной, Е.А. Горневой, М.П. Лапчика, И.В. Роберт др. Графическая культура в профессиональной подготовке специалистов исследовалась А.Д. Ботвинниковым, Ю.Ф. Катхановой, В.В. Клюйковым, A.B. Кострюковым, М.В. Лагуновой, Б.Ф. Ломовым, С.П. Ломовым,
A.A. Ляминой, A.A. Павловой, H.A. Усовой, О.П. Шабановой др.
Применение компьютера в процессе обучения школьников общеобразовательной области «Технология» рассматривали А.Н. Богатырев, Г.Н. Некрасова, A.B. Коптелов, A.A. Кузнецов, Г.М. Пташкина,
B.Д. Симоненко, Н.Г. Тарасова, H.A. Шайденко, Н.П. Шипицын и др. Применению компьютеров в подготовке учителей технологии посвящены работы A.B. Волохова, О.М. Владыко, В.Д. Симоненко, И.В. Симоновой, Т.А. Синициной, Г.А. Шильникова и др.
Но в научной литературе остается недостаточно разработанным вопрос о процессе формировании профессиональной культуры будущих учителей технологии, связанной с компьютерной графикой: нет описания целей этого процесса, факторов функционирования, принципов отбора содержания дисциплин в области компьютерной графики.
Актуальность исследования определяется выявленным противоречием между потребностью современного общества в учителях технологии, владеющих профессиональной культурой в условиях применения средств компьютерной графики, и недостаточной разработанностью педагогических условий формирования профессиональной культуры в процессе их подготовки.

образовательной деятельности с изобретением компьютеров. Автор отмечает, что будущее образование - образование с огромной долей участия компьютеров [18].
Применению компьютерных технологий в образовании посвящены труды Е.И. Машбица. В своей книге «Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: Педагогическая наука - реформе школы», автор говорит о характерных особенностях компьютера в обучении, применение которого значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию учения, активно вовлекает учащихся в учебный процесс, а также делает контроль за деятельностью учащихся более гибким [123].
По мнению С.Пейперта систематическое применение компьютерной технологии предоставляет учащимся новые возможности для учения, мышления, эмоционального и когнитивного роста. В своей книге «Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи» автор утверждает, что компьютер выступает как средством обучающей и учебной деятельности, так и управлением учебного процесса [157].
На сегодняшний день считается актуальным преподавание в вузах дисциплины «Компьютерная графика» или ее элементов в других дисциплинах. В основном компьютер применяют как средство обучения, которое преобразует традиционную технологию обучения.
Мы считаем, что процесс формирования профессиональной культуры будущих учителей технологии при обучении компьютерной графике требует определенных ориентиров, т.е. методологических подходов.
Методология (от «метод» и «логия») - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности [22]; система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности [216].
ьА.М. Новиков и Д.А. Новиков считают, что методология - это учение об организации деятельности [144].