Педагогические основы повышения эффективности формирования культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии

• Автор: Григорьев, Михаил Викторович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 269 с.

Введение
Глава I. Теоретикогносеологический анализ проблемы культуры управленческой деятельности руководителя в таможенных органах
1.1. Историкометодологический анализ проблем управленческой деятельности и подготовки к нему офицеров силовых структур
1.2.Особенности управленческой деятельности сотрудника таможенного органа
1.3.Сущность, содержание и структура культуры управленческой деятельности сотрудника таможенного органа
Выводы.
Глава II. Опытноэкспериментальное исследование процесса формирования и развития культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии.
2.1. Обоснование методики научного исследования
2.2. Критерии оценки уровня сформированности культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии и методики их применения
2.3.Состояние педагогического процесса формирования культуры управленческой деятельности у слушателей таможенной академии
Выводы.
Глава 1. Пути и условия повышения эффектив 2 ности процесса формирования культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии
3.1. Педагогическая система повышения эффек 2 тивности формирования культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии и ее экспериментальная проверка.
3.2 Анализ динамики изменения уровня культуры 4 управленческой деятельности у обучаемых в ходе применения разработанной педагогической системы и оценка ее эффективности.
3.3. Основные пути и условия повышения эффек 7 тивности педагогического процесса по формирования культуры управленческой деятельности у слушателей Российской таможенной академии.
Выводы
Заключение
Приложения
Литература


Таким образом, менеджмент и управление в специальной управленческой литературе рассматриваются практически с одних и тех же позиций. Однако, понятия менеджмент и управление на наш ззгляд можно разграничить, так как в Словаре иностранных слов менеджмент переводится как управление с целью повышения эффективности производства и его прибыльности, а следовательно управление в отличие от менеджмента может и не иметь целью получение прибыли. Делать чтолибо руками других так определяют управление многие американские ученые. В отечественном же словаре С. И.Ожегова Словарь русского языка. МРусский язык, . В отечественной науке над определением социальнопсихологического понятия управление работали многие отечественные ученые, например Е. С.Кузьмин, В. Я.Кикоть, В. М.Шепель, И. П.Волков, Ю. П.Емельянов, А. Л.Свенцицкий, В. Я.Якунин, Ю. А.Тихомиров, В. Р.И. Кричевский, М. Г.Ярошевский, Л. В.Ф. Родин и другие. Поэтому в наше время существует много определений данного социальнопсихологического феномена. С В психологии управление это процесс перевода некоторого сложного объекта из менее упорядоченного в более упорядоченное состояние . Интересен философский подход к определению управления, данный А. П.Окусовым, который рассматривает это специфическое социальное явление в широком смысле слова как совокупность основных факторов, регулирующих все общественные процессы, поведение и деятельность людей, и в узком как непосредственное воздействие субъекта управления на объект. Даже в узком смысле слова понятие управление шире понятия руководство, так как управление есть процесс организации всей системы социальных и технических условий служебной деятельности, а руководство процесс воздействия субъекта управления на личность или группу для достижения целей управления, т. Субъектом социального управления является руководитель менеджер , а объектом организация и ее персонал . Основываясь на многообразие управленческой деятельности, специалистыисследователи например, Я. Радченко выделяют до разновидностей управления, наиболее важные из которых федеральное управление региональное местное управление муниципальное управление частное предпринемательское управление оперативное управление конкурентное управление адаптивное управление внешнее и внутреннее управление научное и эмпирическое управление. При этом необходимо отметить, что федеральное, региональное местное, муниципальное управление входят в систему государственного управления и имеют главной целью, в отличие от коммерческого управления, социальную защиту населения0. Все виды управления в практике тесно переплетены и взаимообусловлены, что существенно усложняет управленческую деятельность, но использование возможностей видового разнообразия систем управления ведет к повышению их потенциала и эффективности. Причинами появления и оформления теории управления, как области научных исследований, были возросшие потребности большого бизнеса и попытки воспользоваться преимуществами техники, созданной в период промышленной революции, а также достижения небольшой группы людей, которые стремились открыть самые эффективные способы выполнения работы. Возрастание значения компетентного управления организацией и ее персоналом вызвало необходимость исследования его проблем на научной основе. В большей степени этому способствовало развитие науки об управлении в промышленной сфере, вызванное ростом производства и обострением конкурентной борьбы, которая требовала от предпринимателей поиска новых способов увеличения прибыли. Одним из способов повышения производительности явился переход к научному управлению персоналом. Первые теоретические изыскания в области управленческой деятельности связаны с именами Ф. А.Файоля, Г. Эмерсона, К. Адамецкого, а также А. К.Гастева и П. М.Керженцева. Тейлор Ф. Научная организация труда. М., Файоль А. Общее и промышленное управление. Л., Эмерсон Г. Двенадцать принципов производительности. М., Адамецкий К. М., Гастев А. К. Как надо работать. М., Керженцев П. М. Научная организация труда и управления.