Социально-культурные условия воспитания гражданственности подростков в процессе деятельности клубов краеведческой направленности

• Автор: Долгов, Сергей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические подходы к
воспитанию гражданственности подростков у]
в условиях деятельности краеведческих клубов
1.1. Краеведение как объект социально-культурного исследования
1.2. Сущность и специфика воспитания гражданственности подростков В условиях деятельности краеведческих клубов
1.3. Модель воспитания гражданственности подростков в
условиях деятельности краеведческих клубов
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по
воспитанию гражданских качеств подростков в условиях деятельности
краеведческих клубов
2.1. Изучение сформированное™ гражданских качеств у
подростков
2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели воспитания гражданственности подростков в условиях
деятельности краеведческих клубов
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. XXI век поставил человечество перед новыми жизненно важными проблемами. Специфика сегодняшнего дня заключается в том, что разрушение традиционных систем ценностей опережает процесс становления и усвоения новых. Все это приводит к утрате патриотических, гражданственных понятий, которые имели прочное место в сознании людей в недавнем прошлом. В таких условиях создаются опасные-предпосылки для формирования поколения нигилистов, разуверившихся во всем и во всех.
В этих условиях очевидна неотложность решения острейших проблем гражданского воспитания подрастающего поколения' как<основы консолидации общества и укрепления государства. :
г Гражданско-патриотическое воспитание стало сегодня приоритетным направлением государственной культурной и образовательной политики. Об этом свидетельствуют принятые за последние годы законы, программы и другие документы. Так, в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» констатируется резкое снижение воспитательного воздействия российской культуры, искусства и образования, которые должны выступать основными факторами формирования патриотизма. - > -’п
!- В Законе Российской Федерации «Об образовании» выдвинуты такие принципы образовательной политики, как: воспитание гражданственности; трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви'к окружающей природе,' Родине, семье; единство федерального культурного й образовательного пространства; защита и развитие системы»образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. В Национальной -доктрине образования в Российской Федерации (2000 г.) подчеркивается,''что система образования призвана обеспечить: историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание
1 1и и . ' ? * ' ‘

. ' » * »

бережного отношения к историческому и культурному наследию народов ' России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью. £
Всеобъемлющий характер воспитания гражданственности, охватывающего все стороны жизни человека, предполагает поиск средств, способных гармонично и целостно воздействовать на личность.
Чувство гражданственности, патриотизма развивается из любви к родному краю'. - Именно краеведческая деятельность' дает возможность подросткам проникнуться величием трудовых свершений и военных подвигов земляков; почувствовать красоту и романтичность природы родного края,-обогатиться знаниями и новыми впечатлениями, внести свою лепту :в ’общественно полезный труд- (сбор коллекций, охрана природы, создание школьных музеев и т.- ш). Экскурсии-по окрестностям позволяют оживить -и->разПообразитв мероприятия, призванные способствовать патриотическому ' воспитанию подрастающего поколения. ’ I
Развитие1'краеведения- задача федерального’ масштаба, важная-для всей Россиищ для! отдельных ее регионов --и крупных областей и малых, городов! Воспитание’-'краеведением! подразумевает -не только рдспространениез'наний'о прошлом' >"т и настоящем своего края, ы ;'его'-а! '-осрбенноСтяхИ! ьсц достопримечательностях,- но и привитие потребности в:действенной'заботе <о будущем'своего края и о-сохранений его культурного йприродного наследия-.'в и СтепеньЬнаучной разработанности; проблемы.’ К;-Настоящему-’Дремсйш йзучень1 л широкий круг- вопросов -'воспитания!' гражданственносЬи'н !у Подрастающего поколения, любви к Родине, своей истории, национально -культурным традициям. 1 . с ,е < , о чь.чш аба., важная для всей
Р 'В”> философской литературе 1 вопросы >" ’граждайско-натрибтического воспитания рассматривались Г.С. Батищевой,-Н.А'.БердяевйМ,'В.С'УБиблером-Р’.Регелем, М;Н. Гормовой,-М.С. Каганом, В.Н. Садовским и-др.бс)" ’с - лч и
Д..“'.‘ОН) / 1 к I ’ , - !.’!’> .’нби'Х 1! В ДСНС1ВСПИОЙ ЗЬООТС О
11' г , < щиролпого паспелыт.

краеведческие знания на уроках и из,учебных пособий, но путем собственно' поисково-исследовательской работы.
Школьное краеведение бывает учебное и внеклассное. Внеклассное краеведение включает такие формы работы, как краеведческий кружок, школьный краеведческий музей, вечера, экскурсии; экспедиции, туристические походы.
По предметной своей направленности школьное краеведение делится на естествоведческое, географическое, историческое, экономическое, литературное и т.д., охватывая, таким образом, широкий круг школьных учебных дисциплин.
В целом школьное краеведение активно связывает школу с жизнью края; способствует развитию у учащихся навыков общественно-полезной деятельности, ускоряет процесс формирования* всесторонне развитой личности. '
Руководство* краеведческой деятельностью входит в обязательную функцию вузов. Во многих десятках вузов, страны, и особенно педагогических, ведется большая и разносторонняя работа в области краеведения: Краеведческая деятельность в вузах, непрерывно развиваясь и совершенствуясь, давно уже приобрела самостоятельное значение и дает немалый народнохозяйственный эффект. Можно назвать активную работу студентов по охране природы. Вузы имеют и некоторые возможности для публикации научных работ по результатам краеведческих > изысканий; осуществляющими,силами студентов.
Краеведчество общественной организации. Значительная краеведческая деятельность осуществляется также в рамках различного рода общественных организаций, осуществляющих краеведческую деятельность, в'нее вовлекаются, без преувеличения, многие-люди. Высокая'эффективность краеведчества объясняется еще и тем, что оно, как правило, в большей степени сочетается с самыми разнообразными формами общественно полезной работы среди местного населения. Общественная работа каждого