Организация воспитания в частных школах-пансионах Великобритании

• Автор: Данилова, Антонина Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 192 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ В ЧАСТНЫХ ШКОЛАХ-ПАНСИОНАХ ВЕЛИКОБРИТАНИИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Воспитательные аспекты системы образования Великобритании
1.2. Проблема определения базовых понятий анализа организации воспитания в Великобритании
1.3. Виды воспитания в частных школах-пансионах Великобритании
ГЛАВА 2. ОПЫТ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ В ЧАСТНЫХ ШКОЛАХ-ПАНСИОНАХ ВЕЛИКОБРИТАНИИ
2.1.Феномен частных школ-пансионов
2.2.0рганизация жизнедеятельности в частных школах-пансионах Великобритании
2.3. «The spirit of the school» («дух школы») как интегративная характеристика организации воспитания в частных школах-пансионах Великобритании
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК > ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Система образования всего мира находится в процессе крупных преобразований. Глобализация, образование мультикультурного общества, технический и экономический прогресс предъявляют новые требования к школьникам во всём мире, но порождают и новые проблемы.
Это характерно и для российского образования. В своём послании федеральному собранию президент Российской Федерации Д.А. Медведев подчёркивает роль школьного образования как одного из определяющих этапов жизни каждого человека, решающего как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны. В рамках национальной образовательной стратегии - инициативы «Наша новая школа» - Правительству РФ предложено на основе изучения передовых мировых технологий обучения разработать новые принципы работы школы, способной стать центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом; поддерживающей талантливых детей и пополняющейся новым поколением конкурентноспособных учителей.
Современное общество, как никогда, нуждается в активном, творческом человеке, осознающем свою самоценность, уникальность и ощущающем взаимосвязь с миром в целом. Процесс сближения и «гармонизации» систем образования стран Европы, получивший название «Болонского процесса», сделал актуальным для отечественного воспитания изучение зарубежного опыта, содержащего конструктивные идеи гуманистически ориентированной педагогики, в частности, опыта Великобритании как одной из стран со старейшей и интереснейшей образовательной системой.

Изучение зарубежного опыта построения школьного образования стимулирует более широкое педагогическое мышление, более глубокое понимание проблем и путей развития российского образования. Отечественная педагогическая наука всегда уделяла определённое внимание изучению зарубежных систем образования и воспитания, в том числе анализу систем воспитания и образования в школах Западной Европы в целом и Великобритании в частности. Однако до 90-х годов XX века во многих исследованиях преобладал критический подход, ориентированный на выявление кризисных явлений и негативных аспектов образования и воспитания за рубежом.
Сегодня вклад Великобритании в мировое педагогическое наследие, расширение культурных и научных связей между Россией и Великобританией вызывают большой интерес профессионального педагогического сообщества нашей страны к образованию и воспитанию в британской школе. Образование Великобритании, развивавшееся на протяжении нескольких столетий, представляет собой проверенную временем и историей сложившуюся, успешно функционирующую систему, подчинённую строгим стандартам качества.
Актуальность рассматриваемой проблемы и её недостаточная разработанность обусловили выбор темы исследования: «Организация воспитания в частных школах-пансионах Великобритании».
На сегодняшний день существуют определённые трудности в анализе феномена воспитания в Великобритании:
- Нет чёткого соотношения педагогической терминологии английского и русского языков.
- Проблема вычленения объекта исследования в рамках английской системы образования затрудняется разграничением феноменов воспитания и образования в российской педагогической практике и науке.

13 17 6 (2-й год В конце второго года обучения
продвинутого школьники сдают экзамены, по
уровня результатам которых могут быть
A-Level - зачислены в университет
Advanced Великобритании, Европы или
Certificate of США.
Secondary Школа оказывает учащимся
Education) необходимую помощь в выборе
университета и заполнении всех
требуемых анкет. Если учащийся
решает поступать в Оксфорд или
Кембридж, то школа назначает
ему специального наставника,
который готовит его к
вступительным экзаменам
На наш взгляд, обзор системы среднего школьного образования Великобритании явился бы неполным без рассмотрения основных экзаменов, сдаваемых британскими школьниками.
Единый сертификат о среднем образовании (The General Certificate of Secondary Education (GCSE)) - это общее название экзаменов, сдаваемых школьниками в возрасте 14-16 лет в Великобритании. Обычно экзамены данного уровня сдаются в указанные временные рамки, хотя некоторые учащиеся могут попробовать свои силы и сдать экзамен GCSE по одному или нескольким предметам раньше. Наличие удостоверения о сдаче экзаменов GCSE является необходимым условием для сдачи экзаменов А-level, которые, в свою очередь, необходимы для поступления в ВУЗ.