Военно-патриотическое воспитание старшеклассников на современном этапе
- Автор:
Алиева, Сарият Адзиевна
- Шифр специальности:
13.00.01
- Научная степень:
Кандидатская
- Год защиты:
2002
- Место защиты:
Махачкала
- Количество страниц:
164 с.
Стоимость:
700 р.250 руб.
до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
1. Теоретические основы военнопатриотического воспитания.
2. Современные проблемы военнопатриотического воспитания в
педагогической теории и школьной практике.
3. Негативные явления, связанные с подготовкой молодежи к загци
те Отечества.
ГЛАВА П. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ЗАЩИТЕ ОТЕЧЕСТВА.
1. Формирование моральнопсихологических качеств в процессе военнопатриотического воспитания старшеклассников.
2. Боевые традиции Вооруженных Сил России основа формирования моральнопсихологической подготовки старшеклассников к
службе в Армии
ГЛАВА Ш. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЕ И ИСТОРИИ.
1. Воспитание патриотизма и героизма на уроках литературы.
2. Военнопатриотическое воспитание старшеклассников в процес 7 се изучения истории.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Внедрение результатов исследования осуществлялось автором в работе со студентами исторического и юридического факультетов Дагестанского государственного педагогического университета, в школах 1,9,,,,, ВСОШ 1 г. Махачкалы и в средних школах 1,2 селения Леваши Левашинского района, СШ 1,2 с. Сергокала Сергокалинского района Республики Дагестан. Структура диссертации Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения. ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕСТРОЙКИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. Теоретические основы военнопатриотического воспитания. Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России, определяет основные пути развития системы патриотического воспитания граждан, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность российских граждан к служению Отечеству. При этом учитываются опыт и достижение прошлого, современные реалии и проблемы, тенденции развития нашего общества. Одним из важнейших направлений данной программы является разработка научнотеоретических и методических основ патриотического воспитания. В ней сказано Это направление предполагает мобилизацию творческого потенциала деятелей науки на всестороннее научнотеоретическое обоснование и решение проблем патриотического воспитания, разработку трудов по истории и боевой летописи армии и флота, о деятельности выдающихся полководцев и флотоводцев России, написание учебников. Предусматривается разработка учебнометодических пособий и рекомендаций в области патриотического воспитания с научным обоснованием путей приобщения подрастающего поколения к патриотическим ценностям, к военной службе и достойному служению Отечеству . Важными компонентами теории военнопатриотического воспитания школьной молодежи являются требования, предъявляемые к старшеклассникам в процессе их подготовки к защите Отечества, задачи, основные принципы, содержание патриотического воспитания учащихся, на которых мы остановимся ниже. Отечества. Современный воин должен обладать целым комплексом личностных качеств, который включает идейнополитические, моральнопсихологические, военнотехнические, физические, а также способность их мобилизовать в случае военной опасности. Их необходимо формировать в процессе учебновоспитательной деятельности в школе и семье. А.Н. Вырщиков отмечает, что готовность к защите Родины может быть рассмотрена не только с функциональной, но и со структурной точки зрения. Отечества. Раскрывая далее сущность готовности к защите Родины, автор пишет, что это целостная система, стимулирующая активность в сфере воинской деятельности всей личности, всех ее структурных компонентов. Поэтому готовность к защите Родины должна быть адекватна структуре личности школьника, и его военнопатриотическую воспитанность недопустимо сводить к отдельным ее составляющим моральнополитическим оценкам, суждениям, военнотехническим знаниям, умениям и навыкам, уровню физического развития, военнопатриотической активности и т. Военная педагогика и психология отмечают, что готовность к защите Родины представляет целостный комплекс свойств личности, включающих взгляды идеи, переживания чувства, твердую решимость во что бы то ни стало победить врага воля, физическую закалку, военную выучку. Все эти качества внутренне связаны между собой и в своем единстве определяют целостную структуру готовности к защите Родины. С., так как в разной степени свидетельствуют о подготовленности старшеклассников к выполнению конституционного долга. Показатели готовности к воинской деятельности подробно разработаны теоретически обоснованы и классифицированы в учебном пособии под редакцией Г. В. Средина, в котором они разделены на две группы общие и специальные. Общие требования это интегративные признаки они характеризуют сформированность готовности к защите Родины в целом. Родина, Отечество, воинский долг, воинская честь, воинское товарищество, дружба, мужество, героизм, отвага, смелость. Родины, эмоциональных качеств любовь к Родине, ненависть к врагу и т.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Инновационное методическое обеспечение развития компетентности субъектов образования в учебных заведениях | Кузина, Надежда Николаевна | 2003 |
| Формирование коммуникативной компетентности у студентов экономического вуза в процессе изучения иностранного языка | Павлова, Наталья Юрьевна | 2005 |
| Особенности структуры аудиовизуальных учебных пособий для интенсивного обучения взрослых (на материале иностранных языков) | Мельник, Ирина Степановна | 1984 |