Насилие в произведениях аудиовизуальной культуры: отображение, воздействие, социальное регулирование : на материале киноискусства

• Автор: Тарасов, Кирилл Анатольевич
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 418 с. : ил.

Глава I. Репрезентация насилия в картине мира аудиовизуальной культуры: детерминационная основа
§ 1. Понятие и общая характеристика насилия в жизни общества
§ 2. Факторы и формы массированной репрезентации насилия (на
примере кинематографической картины мира)
Глава II. Методологические проблемы исследования репрезентации насилия в кинематографической картине мира и эффекта его воздействия
§ 1. Трактовка понятия "насилие в фильме"
§ 2. Возможности контент-анализа в изучении репрезентации насилия на экране и эффекта его воздействия
§ 3. Индивидуализация эффекта воздействия
§ 4. Методологические подходы к исследованию эффекта воздействия насилия в фильмах
Глава III. Насилие в кинематографической картине мира и его восприятие российской публикой
§ 1. Контент-анализ репрезентации насилия на российском
телеэкране (2003 г.)
§ 2. Современная ситуация в потреблении экранного насилия
Глава IV. Миметическое воздействие образов насилия в фильмах: группа риска среди юных зрителей
§ 1. Эффект воздействия как момент взаимодействия
текста и рецепции
§ 2. Три первых этапа проверки гипотезы о существовании
группы риска
§ 3. Четвертый этап проверки гипотезы: аргументы эмпирических исследований в Москве (1998 и 2004 гг.), Белгороде (1999 г.),
Омске (2002 и 2004 гг.) и Кирове (2004 г.)
§ 4. Заключительные методологические пояснения и выводы
Глава V. Перспективы социального регулирования воздействия аудиовизуальных образов насилия в свете мирового опыта § 1. Моральная тревога в обществе и данные науки - определяющие факторы постановки проблемы социального регулирования
§ 2. Правовое регулирование
§ 3. Подходы в сфере медиаобразования
§ 4. Саморегулирование в сфере производства и распространения
продуктов аудиовизуальной культуры
§ 5. Семья как субъект регулирования
§ 6. Проблематичность бесконфликтной реализации принципа свободы выражения и прав ребенка
Заключение
Литература
В картине мира, формируемой и воссоздаваемой аудиовизуальной культурой, образы физического насилия присутствовали всегда. В этом нет ничего удивительного и тем более предосудительного, ибо каков мир, такова в известном смысле и репрезентирующая его аудиовизуальная картина: искусство представляет собой "процесс, в котором одни люди (художники) создают и демонстрируют другим (аудитории) более или менее яркие картины мира" (1, с. 11). Удивление и осуждение могут вызывать и на деле вызывают именно непомерное количество и предъявляемое качество образов насилия, которые оказываются объектом восприятия как подрастающего поколения, так и взрослых людей, зачастую не желающих встречи с подобным зрелищем.
В картине мира, предлагаемой российскому социуму аудиовизуальной культурой, в переходные 1990-е гг. произошли кардинальные изменения. Если в советскую эпоху наиболее актуальной в этой области была проблема социально активной аудиовизуальной культуры, то сегодня на передний план выдвинулся вопрос о её социальной ответственности. В самом деле, удручающее интеллектуальное и нравственное содержание большой части функционирующего репертуара кинотеатров, видео и телевидения неотвратимо наводит на мысль об эпидемии духовной "интоксикации" многомиллионной зрительской аудитории. Впрочем, не подвергнув эту мысль строгой научной проверке, принимать её за истину нет оснований. Воздействие фильмов на эмоции, социальные установки и поведение человека - процесс, трудно поддающийся объективному исследованию. Обыденное

наблюдатель настойчиво призывает их к более решительным действиям, что в итоге приводит к групповому изнасилованию. Согласно эмпирическим данным, подобные побуждения тем эффективнее, чем выше статус подстрекателя в глазах тех, кому он адресует свои призывы (там же, с. 157). Создатели фильмов не без оснований полагают, что экранная репрезентация стимулирующего влияния непосредственного социального контекста на готовность участников конфликта к применению насилия способствует усилению зрительского интереса.
Применению насилия в межличностных отношениях способствует также низкая степень ответственности индивида за последствия своих действий. Чем она ниже, тем выше вероятность применения грубой физической силы в ситуации конфликта.
Заметим, что отрицательные герои большинства фильмов с насилием совершают многочисленные акты жестокого насилия, оставаясь при этом безнаказанными вплоть до конца повествования. Положительные герои также зачастую не склонны сдерживать порывы агрессивности. И за творимое ими насилие они не наказываются. Более того, применение насилия оправдывается необходимостью уничтожить "злодея". В итоге, в процессе идентификации в коммуникативной фазе с отрицательным или положительным героем зритель получает возможность как бы мысленно применять грубое физическое принуждение, не отвечая за него, а значит, возможно, и приучаясь к нему.
Эмпирически доказано, что уровень внимания, уделяемый индивидом "агрессивной кинодиете", в известной мере зависит от его социального происхождения и степени вовлеченности в различные институты общества. Так, проведя ряд опросов среди старшеклассников