Информационная компетентность населения как фактор освоения культурного ландшафта территории

• Автор: Паршукова, Галина Борисовна
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 476 с. : ил.

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО КУЛЬТУРНОГО ЛАНДШАФТА РЕГИОНА
1.1 Социальное пространство и культурный ландшафт. Основные понятия и краткая
ХАРАКТЕРИСТИКА
1.2 Культурное пространство и информационная среда. Информационные ресурсы культурного ландшафта России
1.3 Виртуальный культурный ландшафт. Книга и библиотека в информационном
обществе как важнейший элемент культурного ландшафта
Выводы
ГЛАВА 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
2.1 Региональная парадигма современной России. Социально-экономические факторы развития Новосибирской области
2.2 Особенности культурного пространства мегаполиса (на примере города Новосибирска)
2.3 Библиотечная среда Новосибирской области
Выводы
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ РЕГИОНА
3.1 Информационная составляющая образования, науки, культуры
3.2 Ключевые компетентности личности. Информационно-коммуникационная компетентность как базовая (ключевая) компетентность личности
3.3 Формирование информационной компетентности населения
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ ПО ТЕМЕ
Опубликованные документы
Неопубликованные документы
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Таблица 33. Структура компетентности административного уровня
Таблица 34. Структура компетентности профессионального уровня
РИСУНКИ
Рис. 1. Совокупность социальных пространств
Рис. 2. Количество организаций, имеющих сайты в 2002 году (по регионам)
Рис. 3. Количество сайтов в тематических рубрика Яндекса по России
Рнс. 4. Количество сайтов по регионам в разделах Культура / Литература
Г осударственные библиотеки
Рис. 5. Количество сайтов по городам Сибирского федерального округа в разделах «Культура» / «Литература» / «Государственные библиотеки» (каталог Яндекс).

Рис. 6. Динамика общедоступных библиотек по годам (кол-во на конец года)
Рнс. 7. Число библиотек в Субъектах Федерации (2005 г.)
Рис. 8. Количество библиотечных сайтов городов Сибири
Рис. 9. Количество интернет-пользователей по федеральным округам России (млн.
чел.)
Рис. 10. Сибирский федеральный округ
Рис. 11. Динамика числа общедоступных библиотек и библиотечного фонда
Новосибирской области
Рнс. 12. Пропорции развития библиотечных ресурсов
Рис. 13. Схема совокупной информационно-библиотечной среды г. Новосибирска
Рис. 14. Данные о количестве читателей (данные 2005 г.)
Рис. 15. Данные о библиотечном фонде (данные 2005 г.)
Рис. 16. Количество выданных книг (данные 2005 г.)
Рис. 17. Средние показатели деятельности библиотек
Рис. 18. Данные о количестве сотрудников в библиотеках Новосибирска (данные
2005 г.)
Рис. 19. Обращаемость библиотечного фонда (данные 2005 г.)
Рис. 20. Читаемость в библиотеках (данные 2005 г.)
Рис. 21. Финансирование общедоступных библиотек Новосибирской области в 2005

Рис. 22. Сравнительный анализ МТБ библиотек
Рис. 23. Сравнительный анализ квалификации персонала библиотек
Рис. 24. Структура книговыдачн общедоступных (публичных) библиотек
Рис. 25. Схема корпоративного управления информационной средой культурного
пространства г. Новосибирска
Рис. 26. Схема обучения как процесс передачи знаний
Рис. 27. Информационная схема решения научно-технической проблемы
Рис. 28. Фрагмент электронной библиотеки «ALBEST»
Рис. 29. Категории компетенций
Рис. 30. Индивидуальные и коллективные цели и компетенци
Рис. 31. Структура компетенций личности
Рис. 32. Модель структуры компетентности
Рис. 33. Сайт фонда ECDL
Рис. 34. Общая схема алгоритма информационного поиска
Рнс. 35. Уровень читательской культуры студентов
Рис. 36. Индивидуальный уровень информационной культуры студентов
Рис. 37. Уровень понимания текста
Рис. 38. Скорость чтения студентов

информация занимать высокие позиции в системе человеческих ценностей» [447]. Очевидно, что необходимо не просто «достижение высокого культурно-духовного потенциала общества» [там же], а освоение культурного ландшафта, для чего уровень информационной компетенции должен соответствовать высоким темпам информатизации и современной информационной среде.
Что же такое информационная среда? Каково ее соотношение с информационным пространством? Определения «информационная среда» в современных терминологических стандартах и словарях нет [459] и поэтому необходимо более подробно рассмотреть это понятие. Социальная среда - это окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности. Информационная среда как подсистема среды социальной - это информационные условия существования человека. Информационная среда - это реализованное информационное пространство личности, человек в информационной среде - это и пользователь, и источник, и автор информации.
Таким образом, мы делаем вывод о том, что потенциальная, возможная к использованию человеком (или обществом) информация, ее идеальная модель составляет информационное пространство, а реальные информационные возможности - информационную среду. Информационная среда как понятие более локально, нежели информационное пространство.
Следовательно, характеристика используемого нами словосочетания «информационная среда» вытекает из понимания того, что информационная среда современного образования это большая динамическая система, которая имеет такие характеристики, как [например 52, 174, 383]:
1 .Комфортность функционирования в этой среде информационных систем.
2. Факторы-помехи, имеющиеся в среде и негативно влияющие на работу информационных систем.