Информационные технологии в образовании и их роль в формировании техногенной культуры

• Автор: Прокудин, Дмитрий Евгеньевич
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 336 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Технологии в системе образования
§ 1. Социокультурная функция образования
§ 2. Информационное общество и система образования
§ 3. Технологии в образовании информационного общества
Глава 2. Информационные технологии образования и техногенная культура

§ 1. Информационная культура и образовательное пространство
§ 2. Проблемы формирования информационной культуры
§ 3. Информатизация образования и формирование информационной
культуры
§ 4. Информационные технологии образования в культурной парадигме
информационного общества
Заключение
Литература
Приложение
Приложение
Приложение 3
Приложение

Введение
Происходящие в современном мире процессы общественного развития приводят к постепенной смене индустриального общества постиндустриальным, информационным. Информационно-
коммуникационные технологии оказывают все большее влияние на общественное развитие, процессы информатизации затрагивают все социальные практики человека, все пространства его существования в современном обществе. Под их влиянием происходят изменения в экономике, политике, культуре, образовании. В этих условиях информация становится одним из основных стратегических ресурсов и одним из ведущих факторов социального и культурного развития, а информационнокоммуникационные технологии превращаются в один из основных инструментов деятельности человека. При этом знания, являющиеся продуктом развития информационно-коммуникационных технологий, позиционируются как одна из движущих сил прогресса человеческой цивилизации, перехода от техногенной цивилизации к информационной. Вторгаясь в пространство культуры, эти технологии приводят к его трансформации, перестройке в соответствии с тенденциями развития информационной цивилизации. Поэтому одной из актуальных проблем современности является исследование влияния информатизации на пространство культуры.
Не менее важно, что процессы информатизации принимают глобальный характер в силу трансграничности информационно-коммуникационных технологий. В той или иной степени они затрагивают все страны современного мира. Переход к построению информационного общества характеризуется интенсивным развитием информационнокоммуникационных технологий, которые все чаще выступают основой существования и механизмом развития современной культуры, инструментом культуротворчества и задают основные векторы и динамику развития культурного пространства общества.

В контексте развития техногенного общества мы можем наблюдать процессы активного творческого воздействия на поле культуры. Наиболее существенно это проявляется в изменении форм ее существования, ценностных ориентиров и проективных стратегий. Ценности техногенной культуры постепенно становятся основаниями социального развития: модификация «культурного ядра» приводит к их проникновению в устоявшиеся поля традиционной культуры. Эти тенденции позволяют говорить о том, что техногенной культуре характерна не столько консервативная культуросберегающая, сколько инновационная активная культуроразвивающая функция. Техногенная культура, основанная на ускоряющемся изменении предметной среды, непосредственно окружающей человека, ориентированная на инновации и трансформацию традиций, воздействует и на самого человека, расширяя его возможность непосредственного влияния на окружающую действительность.
Под воздействием информационно-коммуникационных технологий на техногенную культуру мы можем говорить о возникновении информационной культуры, которая приводит культурное пространство цивилизации в соответствие с направлением общественного развития, основанного на тотальной информатизации. В результате процессов информатизации появляются новые культурные поля - «электронная культура», «сетевая культура», «компьютерная культура», «экранная культура» и т.д., расширяющие техногенную культуру до информационной. Техногенная культура выступает в этом развитии технологической, инструментальной базой. По сути, новые культурные поля, ставшие порождением индустриального и техногенного общества, под воздействием процессов информатизации претерпевают значительные изменения в содержательном плане, нанизывая на каркас техногенной культуры новое медийное содержание.
Определяющую роль в формировании и развитии культуры играет образование, оставаясь одним из основных социальных инструментов

- экономику, в которой решающее значение играют данные и знания, являющиеся базой инноваций как основы развития информационного общества;
- политику, в которой наметились явные тенденции предоставления гражданам различных информационных услуг, расширяющих степень участия всех граждан в процессах управления обществом и государством, что нашло отражение в развитии и внедрении идеи «Электронного правительства» на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий;
- культуру, где предоставление информационных услуг с использованием информационно-коммуникационных технологий стирает границы взаимопроникновения культур, вынося диалог культур на более высокий уровень, включая все многообразие проявления культуры в единое пространство и приобщая любого человека к достоянию общемировой культуры;
- образование, что превращает этот социальный институт в один из основных поставщиков информационных услуг и инноваций в современном обществе.
В индустриальном обществе образование в большей степени ориентировано на удовлетворение потребности общества в обеспечении его жизнедеятельности через подготовку специалистов различных направлений с определенным набором сформированных знаний, умений и навыков практической деятельности. С переходом к информационному обществу перед образованием встает ряд новых специфических задач, одной из которых является формирование у членов общества навыков, возможностей и способностей приспособления к бурно меняющемуся социальному облику мира, вписывание их в социокультурное пространство общества [38]. Кроме
“Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура / Под ред. Г.В.Драча. - М.: Логос, 2001, с. 61, 63.