Военно-профессиональная ориентация молодежи на кадровую службу в армии : На примере курсантов военных вузов г. Москвы

• Автор: Завальнюк, Виктор Васильевич
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение___________________________________________________с
Раздел 1. Теоретико-методологические основы исследования профессиональной ориентации молодежи на кадровую службу в армии___________________________________________________________с
Раздел 2. Состояние и готовность молодежи к офицерской службе в армии с
Раздел 3. Управление военно-профессиональной ориентацией молодежи на кадровую службу в армии___________________________с
Заключение с
Библиография Приложения
_ с. 115-127 с

ВВЕДЕНИЕ
Масштабные международные перемены, динамизм и глубина преобразований нашего общества коренным образом изменили существующие до сих пор подходы к обеспечению военной безопасности страны, к военному строительству, определили содержание военной реформы, основная цель которой - создание мобильной, хорошо обученной, вооруженной самым современным оружием армии.
Военная реформа началась в условиях глубокого кризиса нашего общества: экономического, политического, духовного и т.д. Сложная и противоречивая социально-экономическая обстановка в стране, выражающаяся в падении производства, резком снижении жизненного уровня населения и военнослужащих в том числе не могла не сказаться на состоянии дел в Вооруженных Силах Российской Федерации (далее - ВС РФ).
Рост антиармейских настроений в молодежной среде, дискредитация института воинской службы в общественном мнении, дополняемые слабой социальной защищенностью военнослужащих, снижением их социального статуса, крайне негативно отразились на престиже военной службы в целом и на профессии офицера в - частности.
В течении 1992-1998 годов в вузах различных видов ВС и родов войск были проведены социологические исследования среди курсантов и офицеров военных училищ (в том числе: в 1992 году в 14 вузах было опрошено 1100 курсантов, офицеров и прапорщиков ; в 1994 году в 18 вузах - 900 курсантов и 100 офицеров из числа командиров учебных взводов, начальников курсов, преподавателей; в 1995 году - в 7 вузах Московского, Дальневосточного и Забайкальского военных округов 400 - курсантов и 50 офицеров, в 1998 - 620 курсантов).
Исследования подтвердили наличие общей тенденции падения престижа офицерской службы. Об этом свидетельствовало сокращение числа желающих

поступить в военные училища среди гражданской молодежи (конкурс в вузы Министерства Обороны СССР в 1988 - 1991 годах составил 2 -3 человека на место, в вузы Министерства Обороны РФ в 1992 году -1,5 ; в 1993 году - 1,35; в 1997 году несколько выше - 1,6).
В связи с этим значительно снизились качественные характеристики поступающих. По сравнению с 1991 годом, среди подавших заявления и рапорта для поступления в военно-учебные заведения в 1994 году, количество окончивших школу, ПТУ, техникумы с отличием и медалью сократилось в 3,5 раза. В 1998 году лишь 2,5% курсантов Московского ВОКУ и Военного Университета МО РФ достигли таких результатов. В последние несколько лет в среднем каждый пятый абитуриент на вступительных экзаменах получает неудовлетворительные оценки.
По данным центра изучения занятости населения, в 1980 году юноши -старшеклассники престиж профессии офицера среди других специальностей оценивали в 5,5 условных баллов ( по 10-ти бальной шкале). В 1995 году эта цифра снизилась до 3,9 баллов.1 В исследовании, проведенном автором, престиж профессии офицера был оценен в 3,3 балла.
Более того, многие выпускники ввузов, получив высшее образование, предпочитают искать применение своим силам вне армии. Так, например, в 1996 году из военных училищ Сухопутных войск было выпущено 2887 офицеров. Это 70,3% из числа поступивших (поступило 4105 чел). Т.е, за время учёбы было отчислено 1218 курсантов, или 29,7%, большая половина которых являлись курсантами 1 и 2 курсов. Таким образом, каждое третье военное училище в РФ работает в холостую.
Если учесть тот факт, что ежегодно в запас увольняются все больше и больше офицеров, а из них каждый третий в возрасте до тридцати лет, то можно себе представить, что будет с армией через несколько лет.
1 Соловьев С.С., Образцов И.В. Российская армия от Афганистана до Чечни. -М., Институт им. Екатерины Великой, 1997. С.

нормах, которые обеспечивают целостность социальных систем. Именно нормативная функция ценностей делает их специальным предметом социологического исследования при изучении социальных институтов и личности.
Военная служба является специфическим социальным институтом, который представляет собой совокупность норм, предписаний и требований, посредством которых регулируется и контролируется деятельность военнослужащих в сфере обеспечения безопасности общества и государства. Значение военной службы как социальной ценности для молодежи зависит от степени соответствия между общественной значимостью этой службы (в общей системе ценностей) и личностным смыслом, который она представляет для молодых людей в плане удовлетворения их личных потребностей. В этой связи, по мнению автора, социальную ценность офицерской службы необходимо рассмотреть с позиций ее значимости для общества (как социальный институт) и для личности (как специфический вид деятельности).
Институциональный характер военной службы проявляется через основные признаки социального института. Рассмотрим эти признаки применительно к офицерской службе.
1. Специфическая система ценностей и норм, регулирующих поведение и деятельность представителей данного института и осуществляющая контроль над ними.
Специфика ценностно-нормативной регуляции военной службы связана с теми сущностными чертами, которые характерны для военной практики:
- особая социальная функция института военной службы - вооруженная зашита государства и общества;
- повышенная ответственность военнослужащих за обеспечение безопасности государства;
- высокая духовная и физическая напряженность воинского труда, нередко связанного с риском для жизни;
- коллективный характер деятельности;