Высшее образование как социальная ценность в трансформирующемся обществе: управленческий аспект

• Автор: Найманова, Татьяна Прокопьевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 173 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1.Высшее образование как объект социального управления
1.1. Высшее образование в системе социальных отношений
в трансформирующемся обществе
1.2. Коммуникативная функция образования как отражение информациональности общества
1.3. Содержание понятия высшего образования как социальной ценности
Глава 2. Исследование системы высшего образования в Республике
Бурятия как социальной ценности
2.1. Методические подходы к исследованию системы высшего образования в Республике Бурятия.
2.2. Социологический анализ системы высшего образования
в Республике Бурятия.
2.З.. Основные направления совершенствования системы
высшего образования в Республике Бурятия
^ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ.
Актуальность темы исследования. В трансформирующемся российском обществе знания, информация, их доступность и качество приобретают все большее значение. Подтверждением служит тот факт, что в развитых странах свыше 85% экономического роста основано на знаниях, как основном ресурсе.1 Одним из основных источников получения знания является образование. Оно развивает знания и природные задатки, способствует росту интеллектуального потенциала не только личности, но и общества, и государства. Оно формулирует отношение подрастающего поколения к труду, предопределяет профессию и квалификацию, способствует, повышение эффективности и качества производства; расширяет свободу выбора профессии и деятельности. Оно подготавливает молодежь к жизни в обществе, участию в хозяйственных, управленческих и политических процессах; обеспечивает освоение различных форм занятий, способствует повышению интереса к видам деятельности и жизни в целом. Оно способствует социальной мобильности, решению задач социального равенства и т.д.2 В эпоху глобализации и новых технологий образование это не просто социальная сфера. Это вложение средств в будущее страны, в котором участвуют гос>царство и общество, граждане — все заинтересованные в качественном образовании нового поколения.
Наряду со знаниями важнейшей частью социальной культуры являются социальные ценности. Каждое конкретное общество, помимо всеобщих, общечеловеческих ценностей, имеет и свои специфические представления
0 том, что полезно, важно, разрешено, а что вредно, неважно, запрещено. В этом находит свое выражение этнонациоиальное, профессиональное или иное своеобразие культуры данного общества. Социальные ценности,
1 Мов.есяи А.Г. Интеллектуальные ресурсы и инновации//Экономика XXI века.-2000.-№12.- С.5.
” Фил тов С.А. Непрерывное образование — объективный императив 21 века./ 11 умные записки И ГА: мУ . 2002,- В ы I |уск 2.- С. 136.

квалифицированные кадры и образованных людей, личности -дальнейшую социализацию.
Данный процесс в различных социально-территориальных общностях происходит в различной степени и в разных условиях, что вызывает необходимость управления им. В связи с этим тема данного исследования весьма актуальна.
В связи с усилением роли национально-территориальных и других местных структур все более проявляет себя процесс регионализации. Образовательная политика в республиках все больше начинает детерминироваться своими проблемами занятости и трудоустройства населения, миграции, экологии и здоровья, безопасности и порядка. Каждый регион или республика создают свою систему высшего образования со своими структурами, системами финансирования и правилами управления, для выполнения конкретных социальных целей и в соответствии с этим выбирает нужную ему образовательную политику. Регионализация высшего образования имеет как свои положительные, так и отрицательные черты. К числу положительных моментов этого процесса можно отнести то, что региональные вузы, в большей мере учитывая потребности региона или республики в специалистах той или иной профессии, могут оперативно реагировать на изменение спроса на них. К числу отрицательных - не всегда высокое качество выпускаемых специалистов и соответствующая их востребованность.
Поэтому особое значение приобретают научный анализ системы высшего образования Республики Бурятия как социальной ценности, необходимость определения места высшего образования в системе социальных ценностей в трансформирующемся обществе, определение основных путей повышения качества высшего образования в Республике Бурятия.
Интерес к указанному кругу проблем, необходимость и актуальность их исследования определили характер и содержание данной работы.

во-вторых, хрупкость самого этого института, его прямая зависимость от государства и общества.
Оба отмеченных обстоятельства ставят образование в эпицентр тех перемен, которые идут сегодня в России. Эти перемены происходят в условиях глубокого системного кризиса, который вызван общесоциальными процессами. По существуЭ в России происходит социальная революция, всеобъемлющая реформация и создание нового общественного строя. Образование является центром этих процессов как институт, в значительной мере ^определяющий и перспективы новой социализации, и качество трансформационных изменений.
Между тем специфика современной стадии российских преобразований особенно остро ставит вопрос о ее многомерном, комплексном характере, охватывающем все сферы общественной жизни. Трансформация происходит во всех сферах общества: в экономике, в политической и социальной жизни, в социокультурной и духовной области, в повседневности. В конечном счете, должны произойти изменения в самом типе личности человека, в характере и структуре индивидуального сознания и поведения, личностной самоорганизации. Все эти изменения теснейшим образом взаимосвязаны. Если в процессе реформ какие-либо из сфер общественной жизни не затрагиваются или происходит рассогласование между ними даже ради экономики, то результаты трансформации оказываются поверхностными, частичными, ограниченными.
В процессе перехода к информациональному обществу этот фактор приобретает решающее значение. На данном этапе вектор общественных преобразований складывается под влиянием различных взаимодополняющих и взаимообогащающих факторов: усиление
индивидуальных, личностных начал, всемерное развитие прав и 'свобод человека; возрастающая роль в общественном прогрессе социокультурных