Проектирование социальной инфраструктуры в системе управления университетской научно-образовательной корпорацией

• Автор: Скипин, Михаил Николаевич
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты формирования социальной
инфраструктуры вуза
1.1. Вузовская инфраструктура: сущность, содержание, функции
1.2. Проблемы проектирования социальной
инфраструктуры в социологическом дискурсе
ГЛАВА 2. Социальная инфраструктура университетской научно-образовательной корпорации:
моделирование и прогноз
2.1. Практика деятельности подразделений социальной инфраструктуры (по материалам социологических исследований)
2.2. Прогнозный проект социальной инфраструктуры университетской научно-образовательной корпорацией
Заключение
Литература
Приложение

Перспективное развитие современного российского общества во многом зависит от направленности нормативно-законодательной базы социальных институтов, регулирующих определенный круг общественных отношений. В частности, институт образования регламентирует деятельность образовательных структур различного уровня. Трансформационные процессы, происшедшие во всех сферах общественной жизнедеятельности, в значительной степени изменили сущность, содержание и направленность вузовского образования. Во-первых, вуз постепенно превращается в научнообразовательную корпорацию; во-вторых, вуз, обеспечивая непрерывное образование, включает наряду с высшим начальное и среднее профессиональное образование, послевузовское образование (аспирантура и второе высшее); в-третьих, меняется миссия вуза: его предназначение заключается в подготовке профессионала XXI века, интегрирующего в своей деятельности высокие деловые качества, творческий интеллект и нравственную зрелость.
Новые принципы образовательной деятельности предполагают динамику взаимодействия всех вузовских структур. Так инфраструктура, представляющая собой совокупность зданий, сооружений, служб, необходимых для материального и организационного базиса вуза, не может обеспечить реализацию миссии, целей и задач, поставленных перед ним современным обществом. Поэтому представляется целесообразным формировать социальную инфраструктуру, в которую кроме материально вещественной среды входят и взаимодействия всех субъектов системы вузовского образования. Так же, как социальная инфраструктура общества, решая задачи его социального развития, обеспечивает оптимальные условия деятельности человека во всех сферах общественной жизни, так и социальная инфраструктура вуза предполагает удовлетворение потребностей всех работников и студентов на основе изучения, с одной стороны, их интересов, а с другой, - требований общества.

ние проектирования в смежные инженерные области, связанные с решением сложных технических проблем, привело к кризису традиционного инженерного мышления и развитию новых форм инженерной и проектной культуры, появлению новых системных и методологических ориентаций, к выходу на гуманитарные методы познания и освоение действительности [145]. По их мнению, можно выделить три основные этапа развития инженерной деятельности и проектирования:
1) классическая инженерная деятельность;
2) системотехническая деятельность;
3) социотехническое проектирование.
Именно в рамках классической инженерной деятельности, представляющей собой сложный комплекс различных видов деятельности (изобретательская, конструкторская, проектировочная, технологическая и т.п.), и обслуживающей разнообразные сферы техники (машиностроение, электротехнику, химическую технологию и т.д.), во второй половине XX века проектирование было выделено в самостоятельную область деятельности, что дало возможность организации проектов сложных технических объектов и стимулировало развитие управленческих технологий на производстве. Это привело к появлению и формированию нового вида технического проектирования: системотехнической деятельности [145].
Сущность системотехнической деятельности заключается в следующем: сложная техническая система расчленяется на отдельные подсистемы по разным признакам, причем разработка отдельных подсистем осуществляется различными группами специалистов. Создается проект сложной технической системы, при этом в ходе проектирования представление о сложной технической системе изменяется. Происходит последовательная конкретизация моделей этой системы.
М. Азимов представлял системотехническую деятельность в виде следующих этапов: