Социологические аспекты экологического образования в технических высших учебных заведениях

• Автор: Гетия, Сергей Игоревич
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил.

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ В СИСТЕМЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ И ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ И ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Современный выпускник технического высшего учебного заведения может только тогда эффективно работать по своему основному профилю, когда помимо специальных знаний обладает высоким уровнем естественно-научной и гуманитарной подготовки. В системе гуманитарных знаний специалисту технического направления необходимо владеть социальными проблемами экологии.
Экологическое образование в современной отечественной высшей школе, относящееся к управленческому процессу в особой образовательной среде, ставит новые проблемы перед профессорско-преподавательским составом высших учебных заведений, требует новых, инновационных подходов к оценке эффективности обучения, с учетом обратных связей, повышения интенсивности процесса обучения, формирования личности, способной в дальнейшем адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям развития современного общества. В современных условиях среди различных социальных групп населения наблюдается как недопонимание экологических проблем, так и откровенные проявления экологического экстремизма. Экологическое образование одной из своих задач ставит формирование личности, адекватной к современным условиям развития общества и изменениям окружающей среды. Изучение социально-экологических аспектов проводилось учеными и специалистами различных направлений, что нашло свое отражение в ряде работ [1 -77].
Исследование социальных механизмов и способов воздействия на общество в целом и социальные группы является важнейшей проблемой высшего образования Российской Федерации. Интенсификация процесса

циклы обмена энергией и веществами в биосфере. Многие из антропогенных воздействий привели к тому, что уже признан ряд проблем, которые относят к глобальным проблемам окружающей среды. Поэтому приобретение будущими специалистами знаний, умений и навыков диагностики, анализа, а также предотвращения или устранения экологических проблем имеет высокую социальную значимость для общества и каждого конкретного человека.
Социологический подход к исследованию управления экологическим обучением ориентирует на выявление социальных групп и личностей, которые играют ключевую роль в механизме управления, определению меры совпадения интересов этих социальных субъектов с интересами общества и важнейших направлений его развития, поиска путей сближения этих интересов, форм участия указанных субъектов в разрешении проблем экологической подготовки и т. д.
Само управление экологическим обучением правомерно рассматривать как особую систему, включающую субъект (преподаватель) и объект (социальная группа студентов) управления, собственно процесс управления и обратную связь между субъектом и объектом. Здесь необходимо учитывать то, что субъект и объект имеют собственные системные характеристики, интересы и мотивы участия в образовательном процессе; управление как социальная система предполагает целенаправленное взаимодействие субъекта и объекта управления ради достижения социально значимых результатов.
Вопросы решения социальных проблем неразрывно связаны с вопросами экологического образования и экологического воспитания. Здесь важнейшую роль играют формы и методы распространения экологических знаний с учетом широкого применение современных информационных технологий с возможно большей социальной эффективностью.