Управление социальной и трудовой активностью студенческой молодёжи России

• Автор: Яновский, Дмитрий Фёдорович
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.СТУДЕНЧЕСКАЯ МОЛОДЁЖЬ КАК СОЦИАЛЬНОУПРАВЛЕНЧЕСКИЙ РЕСУРС
1.1. Современное положение студенческой молодёжи в России
1.2. Факторы, влияющие на формирование студенческой молодёжи как части человеческих ресурсов
1.3. Методологические основания социологического анализа трудовой активности молодёжи
ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АКТИВНОСТЬ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ НА СОВРЕМЕННОМ РЫНКЕ
ТРУДА
2.1. Трудоустройство выпускников как аспект планирования в условиях современного управления
2.2. Молодёжь в общественном производстве: востребованность трудового потенциала российским рынком труда
2.3. Социально-психологические особенности студенческой молодёжи (на примере ФГБОУ ВПО «СТАНКИН»)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Социальная и трудовая активность студенческой молодёжи в современной России характеризуются высокой степенью сложности взаимопроникающих процессов и возможных форм их проявления
В период социально-экономической нестабильности
актуализировалась необходимость в обретении новых знаний в области трудовых практик молодежи, выявлении факторов, детерминирующих социальную и трудовую активность, определении причин трудовой пассивности работников молодежного возраста, что позволит структурам, управляющим социальными организациями, нивелировать негативные процессы, возникающие в трудовой сфере. Научное осмысление социальной и трудовой активности даст возможность выявить степень адаптации молодежи к новым социальным условиям и ее инновационный потенциал, обеспечит благоприятные предпосылки для использования энергии молодых в позитивном русле. Появится возможность помочь молодежи определить и реализовать свои социальные интересы, потребности, жизненные перспективы, глубоко интегрироваться в систему общественного труда.
Изучение студенчества как особо значимой социальной группы способствует пониманию принципов социального управления в ВУЗе, формированию здоровой социальной ориентации современной молодёжи и создаёт основу как для теоретико-методологических разработок в этой области, так и для конкретных программ развития студенческой молодёжи.
Одной из основных проблем рынка труда современного российского общества является острая нехватка высококвалифицированных специалистов, несоответствие уровня выпускаемых вузами специалистов потребностям общества. Почти половина выпускников вузов вынуждена менять свою специализацию, причем кардинальным способом, в результате чего новая профессия зачастую существенно отличается от прежней,

полученной после обучения в вузе1. И это происходит в условиях острой нехватки специалистов на рынке труда и их постоянном сокращении. Многие работодатели ориентируются на кадры, имеющие опыт работы, владеющими несколькими смежными профессиями или специальностями, что позволяет быть более мобильными в профессиональной деятельности. Стабилизация общественной и социально-экономической жизни страны напрямую связана с созданием эффективного, высококвалифицированного, социально мобильного и социально ориентированного рынка труда, на котором молодежь представляет в современных условиях основную силу, является основным социальным резервом и потенциалом страны, способным наиболее быстро и удачно адаптироваться в поле быстро изменяющихся информационных технологий. Именно молодежь должна стать объектом наиболее пристального внимания со стороны государственной политики в области урегулирования трудовых отношений и трудового поведения. Положение российской молодежи на рынке труда характеризуется высоким уровнем безработицы, увеличением периода незанятости на ранних стадиях трудовой и профессиональной карьеры, что приводит к недоинвестированию в человеческий капитал молодых когорт, росту девиантных практик в молодежной среде и в целом к увеличению социальных рисков11.
Комплексное изучение специфики управление социальной и трудовой активности российской молодежи позволит в определенной степени спрогнозировать характер развития российского общества на ближайшую социальную перспективу, а также тенденции в области социально-трудовых отношений.
Степень научной разработанности темы.
Исследование трудовой активности молодежи базируется на фундаментальных теоретических и практических разработках в области социологии управления, социологии молодежи, социологии труда,
1Лоншакова НА. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации
Социологические исследования. 2003. № 2. С. 68.
11Рощин С.Ю. Переход «учеба - работа»: омут или брод? М.: ГУ ВШЭ, 2006. С. 4.

прогнозирования и управления потенциалом человека не может быть выработана без специального исследования всех разделов возрастной психологии с учетом основных закономерностей движения человека по его жизненному пути. Первая закономерность заключается в том, что согласно данным исторической демографии и медицинской статистики происходила акселерация процессов роста и созревания в детском и подростковом возрасте, проявляющаяся в общей соматической сфере (увеличение роста, веса); половой (более раннее наступление половой зрелости); интеллектуальной (более раннее созревание механизмов умственной деятельности). Вместе с тем, отмечалось замедление процессов старения, прогрессивно увеличилась не только средняя продолжительность жизни, но и все другие показатели долголетия человека (по данным статистики в стране отмечаются отклонения в действии этой тенденции в отрицательную сторону). Таким образом, постепенно расширяется период зрелости, раздвигая как нижний, так и верхние ее пороги.
Второй закономерностью является прогрессивное развитие периода юности, являющегося наиболее удивительным феноменом исторического развития человека. Часто юность рассматривают как финал созревания детства, отрочества. Иногда полагают, что юность - нейтральная зона между созреванием и зрелостью. Имеется основание полагать, что юность относится к зрелости, составляя ее первую фазу, становление умственной, эмоционально-волевой, гражданской зрелости, образование не только структуры характера, но и собственно среды развития и как личности, и как субъекта основных социальных видов деятельности.
В юности у молодого человека возникает проблема выбора жизненных ценностей. Юность стремится сформировать внутреннюю позицию по отношению к себе («Кто Я?», «Каким Я должен быть?»), по отношению к другим людям, а также к моральным ценностям. Отечественный психолог П.М. Якобсон исследовал возрастные этапы изменений эмоциональной