Управление процессом формирования профессиональной культуры студентов экономического направления высших учебных заведений

• Автор: Лазаренко, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Сущность профессиональной культуры
1.2. Основные черты профессиональной культуры специалистов экономического профиля и формирование ее основ в период обучения в ВУЗе
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
2.1. Формирование профессиональной культуры студентов как социально-управленческий процесс
2.2. Анализ данных социологического опроса и экспертной оценки сформированности профессиональной культуры студентов
2.2.1. Результаты проведения фокус-группы
2.2.2. Анализ социологического опроса и экспертной оценки сформированности профессиональной культуры
2.3. Анализ эффективности управления процессом формирования профессиональной культуры студентов экономического направления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Важнейшей составляющей современной экономики России является предпринимательство, основанное на частной собственности и личном интересе. Деятельность предпринимателей протекает в условиях рынка, однако цивилизованный рынок невозможен без соблюдения определенных правил, основанных на таких моральных нормах как деликатность, порядочность, обязательность, уважение к партнеру. Эти основополагающие правила выступают своего рода социальной нормой, а также гарантом цивилизованных связей и отношений в среде предпринимателей.
Исходя из выше изложенного, актуальность темы исследования обусловлена, прежде всего, объективной необходимостью формирования норм и правил профессиональной культуры в условиях, когда нередко проявляется двойственность профессионального поведения предпринимателей, а также неадекватность использования этических и этикетных норм и правил в современной российской деловой практике. В этой ситуации особую важность приобретает имидж современного российского предпринимателя, который зачастую и на внутреннем и на мировом рынке имеет такие характеристики как «дикий», «безнравственный», «ненадежный» и т.д. В результате, отсутствие профессиональной культуры российских предпринимателей (в большей степени речь идет о специалистах экономического профиля) наносит серьезный ущерб экономическому развитию страны.
Особое исследовательское поле в рамках обозначенной тематики составляют процессы, с которых начинается формирование профессиональной культуры специалиста. Когда речь идет о формировании профессиональной культуры работников, занимающихся экономической деятельностью, то начальные этапы соответствующих процессов охватывают обучение студентов в вузах (на факультетах) экономического направления.

Необходимо отметить, что деловая культура и деловой этикет -важнейшая сторона профессионального поведения делового человека, предпринимателя. Знание её норм - необходимое профессиональное качество, которое надо формировать и постоянно совершенствовать. Наиболее мощные (методические, кадровые, организационноадминистративные) ресурсы для формирования профессиональной культуры располагают высшие учебные заведения. Поэтому необходимость изучения путей повышения эффективности формирования профессиональной культуры студентов экономических специальностей в высших учебных заведений не вызывает сомнений.
Все сказанное выше обусловливает актуальность изучения профессиональной культуры работников, призванных заниматься экономической деятельностью, вообще и, в частности, на тех этапах, когда происходит обучение будущих специалистов, т.е. когда они являются студентами, что обусловливает актуальность настоящего исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Проблема формирования профессиональной культуры студентов — будущих специалистов высшей квалификации — исследуется в работах различных научных направлений. Так, например:
аспекты личностного развития человека в системе профессионального образования рассматриваются в работах Якиманской И.С., Шиянова Е.Н., Котовой И.Б., Ветрова Ю.П., Гогиберидзе Г.М. и др!
- профессионально-значимые качества личности, которые являются базисом конкретной профессии, изучаются Кудряшовым O.A., Захаровым
В.П., Селиченко В.Я., Климовым Е.А., Соколовой И.Ю. и др., а полипрофессиональные качества, одинаково необходимые представителям
' См., например: Якиманская И.С Личностно ориентированная школа: критерии и процедуры анализа и оценки ее деятельности // Директор школы. - 2003. - № 6; Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении - М.: Издательский центр «Академия», 1999; Ветров Ю. П., Проблема моделирования педагогических систем (статья) // Высшее образование в России. - 2005. — №5.; Гогиберидзе, Г.М. Диалог культур в системе литературного образования. - М.: Наука, 2003
3. Микро-уровень - уровень отдельного предприятия, или компании. На данном уровне нормы профессиональной культуры находят отражение в соответствующих документах компании — этических и профессиональных кодексах, сводах правил, правил внутреннего распорядка и т.д. Совокупность указанных норм формирует некоторую часть так называемой корпоративной культуры компании.
В.Д.Козлов определяет корпоративную культуру, или культуру организации как систему формальных и неформальных правил и норм деятельности, обычаев и традиций, индивидуальных и групповых интересов, особенностей поведения работников данной организационной структуры, стиля руководства, показателей удовлетворенности работников условиями труда, уровня взаимного сотрудничества, идентифицирования работников с предприятием и перспективами его развития19
О.Нойбергу и А. Компу организационная культура — это сумма убеждений, правил и ценностей, которые делают предприятие типичным и единственным в своем роде. Б.Тарнстолл определяет культуру организации как комплекс разделяемых членами компании мнений, эталонов поведения, настроений, символов, отношений и способов ведения бизнеса, обусловливающих индивидуальность компании в большей степени, чем выпускаемая ею продукция. Уникальность культуры, по их мнению, заключается в том, что она обеспечивает достижения желаемого будущего компании, является достоянием системы внутренних ценностей компании20.
В соответствии с определением П.Б. Вейла: «Культура — это система отношений, действий и артефактов, которая выдерживает испытание временем и формирует у членов данного культурного общества довольно уникальную общую для них психологию».
а См. Козлов В.Д. Управление организационной культурой. - М.: Изд-во Академии общественных наук, 1990.
20 Торндайк Э., Уотсон Д. Бихевиоризм. — М.: ACT, 1998.