Формирование социального здоровья студенческой молодежи в условиях организационной культуры вуза

• Автор: Цикалюк, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 176 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
1Л. Основные теоретические подходы к исследованию социального здоровья в истории науки
1.2. Организационная культура вуза в контексте социологии управления
1.3. Влияние организационной культуры вуза на процесс формирования социального здоровья студенческой молодежи
ГЛАВА 2. РОЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1. Методика эмпирико-социологического исследования роли организационной культуры вуза в формировании социального здоровья студенческой молодежи
2.2. Оценка студентами и экспертами роли организационной культуры вуза в формировании социального здоровья студенческой молодежи
2.3. Модель организационной культуры вуза как условия формирования социального здоровья студенческой молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Молодежь во все времена считалась носителем передовых идей, являясь как объектом, так и субъектом процесса преемственности и смены поколений. Особую социальную группу молодежи составляет студенческая молодежь, выступая носителем огромного интеллектуального потенциала, особых способностей к творчеству, инициативе, максимальной работоспособности. При этом наиболее подготовленной и образованной частью молодёжи являются студенты вузов.
Высокое качество подготовки студентов в вузе, способность данной социальной группы к аккумулированию и трансляции знаний во многом обусловлены уровнем их социального здоровья, которое имеет немаловажное значение для успешного социального функционирования, как самих молодых людей, так и общества в целом. Поэтому особое значение в современных условиях высшего образования приобретает деятельность, направленная на формирование социального здоровья студентов, которое наряду с профессиональным уровнем входит в число показателей качества подготовки специалистов высокой квалификации, определяющих экономическое процветание и социальное благополучие государства. Значительную роль в формировании социального здоровья студенческой молодежи играет организационная культура вуза, которая посредством декларируемых и поощряемых вузом целей, ценностей, норм, принятых образцов поведения и общения, отношений и деятельности влияет на процесс формирования социального здоровья студентов, определяя его уровень.
В связи с этим следует отметить, что изучение роли организационной культуры вуза в формировании социального здоровья студентов является весьма актуальным. Однако на сегодняшний день данный вопрос остается недостаточно изученным. Все это вызывает необходимость научного исследования организационной культуры вуза как условия формирования
социального здоровья студенческой молодежи, а также разработки наиболее

оптимальной модели организационной культуры вуза, способствующей формированию социального здоровья студенческой молодежи.
Степень научной разработанности темы. Проблема влияния
, ' I
организационной культуры вуза на социальное здоровье студенческой молодежи до настоящего времени не становилась объектом специального социологического анализа, но она контекстуально и опосредованно затрагивалась в рамках различных направлений научного знания. Анализ трудов отечественных и зарубежных ученых, прямо или косвенно касающихся вопросов исследования организационной культуры и социального здоровья, позволяет выделить ряд направлений по интересующей нас проблеме. В частности:
- организационная культура как сложный многомерный феномен, сочетающий в себе уникальные характеристики особенностей организации (О.С. Виханский, Н.В. Волкова, И.В. Грошев, С. Девис, А. Кромби, Д. Мацумото, А.И. Наумов, У. Оучи, В.А. Спивак, А. Фурнхам, Г. Хофстеде, Э. Шейн, В.М. Юрьев и др.);
- методы и инструменты диагностики и оценки организационной культуры (И.В. Грошев, А.И. Егоров, К. Камерон, В.В. Козлов, Р. Куинн, М.Б. Курбатова, М.И. Магура, Ю.Г. Семенов, Г. Хофстеде, Э. Шейн,
B.М. Юрьев и др.);
- особенности организационной культуры высшего учебного заведения (Т.П. Антопольская, Д.Н. Безгодов, О.Б. Бетина, М. Вебер, Т. Веблен,
О.В. Горшкова, А.О. Грудзинский, J1.H. Захарова, М.В. Ионцева, К. Камерон, Г.И. Мальцева, Т. Парсонс, Н.Л. Яблонскене и др.);
изучение личностных характеристик студентов в условиях организационной культуры вуза (И.В. Грошев, JI.H. Захарова, Т.В. Кочетова,
C.Д. Крылова, О.С. Кулик, А. Мишра, A.B. Погодина, С. Фримен,
В.М. Юрьев и др.);
исследования, посвященные изучению различных аспектов
социального здоровья (A.B. Байкова, Э. Дюркгейм, И.В. Журавлева,
' ‘ "
ным согласием и отсутствием выраженных противоречий между социальными субъектами [41; 53; 60; 61].
Таким образом, исходя из представленных выше взглядов, в качестве основополагающей характеристики социального здоровья признается такое поведение'членов'ббщества, которое не нарушает общественного порядка и содействует социальному прогрессу. Другими словами, социальное здоровье человека рассматривается здесь в аспекте его полезности для общества в целом.
Современные российские социологи (В.И. Добреньков, И.В. Журавлева,
A.B. Решетников, Н.М. Римашевская, В.А. Ядов и др.), обращают особое внимание на сам процесс формирования социального здоровья членов общества, а также его обусловленность социальными факторами. Данные авторы считают, что социальное здоровье отражается в таком поведении человека, которое не ,голько"‘соответствует социальным нормам, но и способствует его активному приспособлению к изменяющимся социальным условиям.
Например, И.В. Журавлева определяет социальное здоровье как состояние благополучия, рассматриваемое через призму социальных отношений, систему социальных ценностей, этических, нравственных и правовых норм общественного устройства. Среди них главными являются: равные возможности, гарантия прав и защищенность, свобода и независимость личности [41].
С точки зрения Н.М. Римашевской социальное здоровье населения определяется степенью реализации социальных ценностей и может рассматриваться с объективных и субъективных позиций. Последнее адекватно степени индивидуальной удовлетворенности условиями и качеством жизни [125].
По мнению В.А. Ядова социальное здоровье в определенной степени зависит от «социального ресурса» или «социального капитала» личности, который в свою очередь состоит из таких компонентов как социальное происхождение и первичная социализация, возраст, состояние здоровья, образова-