Трансформация социального маркетинга в региональных системах образования : На прим. Алт. края

• Автор: Ремнева, Надежда Степановна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 197 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы анализа социального
маркетинга в системе образования
§1.Основные направления исследования социального маркетинга... 15 §2. Маркетинг в образовании как одна из форм социального маркетинга
Глава II. Динамика маркетинговых процессов в региональной системе
образования - 1990-е годы
§1. Регион как субъект образовательного маркетинга (на примере
Алтайского края)
§2 Организационно-технологические проблемы формирования модели социального маркетинга в системе образования региона (на примере
Алтайского края)
§ 3. Маркетинговая подготовка специалистов как условие эффективности маркетинговых процессов в регионе
Заключение
Литература
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Современное российское общество переживает трудный этап своего развития. Переход его в качественно новое состояние сопряжен, в частности, с существенными структурными изменениями и характеризуется как процессами разрушения устойчивых образований, так и появлением новых элементов и звеньев социальной системы, в том числе и новых общественных отношений, иных типов их организации. Этот процесс довольно сложно протекает именно в социальной сфере, где актуальной стала проблема оптимального сочетания экономической эффективности и социальной справедливости.
Современная социальная политика в российском обществе все еще не соответствует требованиям цивилизованного рынка; не определена ее государственная модель, позволяющая функционировать социальной сфере в новых условиях, не обеспечена разработка правовой базы для социальной сферы, в которой должна быть предусмотрена система экономических правовых норм ее развития.
Потребность эффективного управления процессами в социальной сфере обусловила необходимость решения вопросов социального менеджмента на разных уровнях (государства, региона и т.п.).
Решение этих вопросов свидетельствует, что в условиях переходного периода нашего общества нужна новая система управления и новые управленцы, как в целом для управления всей социальной сферой, так и отдельными отраслями: образованием, культурой, здравоохранением.
Необходимо понимание того, что функция государственных гарантий в лолучении социально-значимых благ и услуг должна стать ведущим направлением социальной политики российского общества, что наблюдается в странах с развитым рынком. В их государственном бюджете расходы на образование, здравоохранение и культуру абсолютно и относительно превосходят бюджетные расходы на другие социальные нужды. В условиях

сложившегося в России кризиса следует исходить из того, что именно образование и, в первую очередь, высшая школа, являются основой социально-экономического развития страны. Без мощного интеллектуального потенциала нации, без широкого использования достижений научно-технического прогресса Россия не займет достойного места в современном мире.
Но надо учитывать, что система образования, в целом, а профессиональное, в особенности, неразрывно связаны с той социально-экономической формацией, в рамках которой они сформировались и существуют. Коренные изменения в социально-экономической жизни и государственно-политическом устройстве Российской Федерации обусловливают необходимость реформы образования. В настоящее время разработана Концепция очередного этапа реформирования, но одним из главных недостатков данной Концепции является отсутствие ее финансово-экономического обоснования. Большинство содержательных позиций Концепции заведомо не будут реализованы из-за отсутствия средств. Государство так и не смогло пойти на приоритетное финансирование образования. По этой причине образовательные учреждения, будучи во многом предоставлены самим себе, вынуждены самостоятельно вырабатывать и реализовывать стратегию выживания в условиях неразвитого отечественного рынка.
Конкурентная среда в этих условиях вызвала к жизни маркетинговый подход к организации и развитию образования. Маркетинговые методы и инструментарий активно стали применяться в процессах формирования и развития спроса на услуги образовательных учреждений, повышения статуса образования в обществе в целом. Образовательные учреждения и раньше сталкивались с комплексом проблем, которые успешно решаются средствами маркетинга.
Кроме того, перед системой российского образования стоит много и других проблем, как в области новых ценностей и идеологических ориентиров

В зарубежной литературе анализ применения маркетинга в сфере образования встречается гораздо чаще. Среди анализируемых проблем можно отметить следующие:
финансирование высшей школы и ее взаимоотношение с бюджетом;
механизм связи вузов с промышленностью;
современные методы планирования процесса обучения;
интернациональный характер рынка научных разработок;
система управления обменом деятельности в сфере высшей школы;
международные организации в системе высшего образования /82/.
Е.Г. Ефимова в работе "Зарубежный опыт некоммерческого маркетинга в системе высшего образования и его значение для национальной и мировой экономики" подчеркивает, что деление маркетинга на коммерческий и некоммерческий в основном происходит в зависимости от среды его применения. Далее она отмечает, что термин некоммерческий или социальный маркетинг применительно к сфере образования появляется во второй половине 1960-х годов, и это появление связано с решением значимых социальных проблем, касающихся деятельности университетов США и особенно университетских кампусов /70/.
В настоящее время представляется важным всестороннее исследование проблем применения социального маркетинга в нашей системе образования, т.к. реальная оценка экономической ситуации, возникшей в современном российском обществе, показывает, что сегодня, с одной стороны, происходит финансовый и кадровый развал системы образования, и прежде всего общеобразовательной школы, а с другой стороны - коммерциализация образовательных учреждений, вызванная экономической ситуацией. Поэтому прежние принципы управления, ориентированные на государственную систему потребления, не в состоянии обеспечить адекватное реагирование образовательных структур на возникающие изменения социальных проблем и достигать при этом оперативного и эффективного управленческого решения. И в соответствии с этим, как нам представляется, социальный маркетинг в