Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Скрипник, Татьяна Владимировна
19.00.01
Кандидатская
2000
Новосибирск
183 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИ-ЧЕСКАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ И МЕДИЦИНСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Изучение проблемы отклоняющегося поведения
в литературе
1.2. Сензитивность психофизиологии подростковоюношеского возраста для формирования адаптационных механизмов поведения
в социуме
1.3. Знаковость молодежной субкультуры как реализация творческого потенциала учащихся для снятия возрастных кризов
Глава 2. ПРОЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ САМОРЕГУЛЯЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ
2.1. Связь антиципирующих способностей
с саморегуляцией
2.2. Формирование саморегуляционных механизмов юношеской психики с применением музыки
и цвета
2.3. Описание методов и результатов исследований
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ, ИМЕЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ
3.1. Психолого-педагогические средства по развитию пластичности поведения учащихся /антиципирующая коррекция
3.2. Системность в развитии личности учащихся и опережающее выявление отклонений поведения
3.3. Формы взаимодействия с учащимися и их
родителями по профилактике отклоняющегося поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Социально-экономические процессы в обществе и реформы образования требуют переосмысления всех компонентов образовательного процесса для реализации самой главной психо-лого-педагогической задачи - формирование всесторонне развитой, гармоничной личности как в общеобразовательной, так и в профессиональной школе.
Гуманизация образования предполагает прежде всего исследование этой проблемы. Становление учебных заведений нового типа /лицеев, колледжей, гимназий/ позволяет осуществить введение в учебную программу дисциплин, связанных с изучением психической деятельности человека, способов его мышления, саморегуляционных механизмов поведения и стилей общения.
Особая роль в этом процессе отводится психологии, как науке, изучающей закономерности психического развития, сознательного и бессознательного регулирования взаимоотношений человека с окружающей средой и обществом, личностного развития в культурно-историческом процессе.
Особенно важным в этом смысле является период начального профессионального самоопределения подрастающего поколения, приходящийся на момент множественных психофизиологических новообразований подростково-юношеского возраста. Именно это определяет необходимость изучения латентных механизмов личностного и социального развития учащихся на основе тестирования индивидуальных особенностей в комплексе.
В этих условиях трудно переоценить роль психолога в процессе взаимодействия коллектива среднего профессионального учебного заведения с учащимися и их родителями на всех этапах становления личности молодого специалиста.
Рис.1. Типы КАС на разных уровнях континуума активации *а) релаксация; б) покой (при бездеятельности); в) работа (сознательно целевые действия, вербально-логическое мышление; г) нервно-эмоциональное напряжение (стресс).
Сверх > возбуждение
Эмоция
Активное
О0ДОСТВ0-
ванйе
Диффузное
бодрство-
вание
0-ритм
0.5с
, У~р-рип,*
1-у' 0-5с . V
Переутомление
Утомление
Нервно-эмо-
циональное
напряжение
Деятельность
Оперативный
покой
Релаксация
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности волевой регуляции в разных видах жизнедеятельности личности | Монроз Анна Викторовна | 2016 |
Особенности психического развития детей в йеменской семье | Вахид Мухаммед Сулейман | 1997 |
Проявление процесса суверенизации личности в стратегиях коммуникативного поведения : на примере старших подростков | Беленко, Оксана Геннадьевна | 2006 |