+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологическое сопровождение личности в особых условиях жизнедеятельности : на примере детей, больных сколиозом

  • Автор:

    Потапова, Екатерина Вадимовна

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2010

  • Место защиты:

    Красноярск

  • Количество страниц:

    216 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1Л. Особые условия жизнедеятельности личности как предмет полинаучного анализа
1.2. Ребенок, больной сколиозом, как субъект жизнедеятельности в особых условиях
1.3. Структурные компоненты психологического сопровождения личности в особых условиях жизнедеятельности
Выводы по первой главе
Глава II РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Активизация рефлексивных способностей личности
2.2. Инициирование личностной успешности в значимой деятельности
2.3. Гармонизация взросло-детских отношений
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Уровень развития общества, его гуманизации и цивилизованности проявляется в особенностях отношения к детям, старикам, а также к людям, имеющим те или иные ограничения здоровья. В условиях, когда Россия претендует на равноправное и паритетное участие во многих международных проектах, возникает необходимость обращения особого внимания на жизнедеятельность детей-инвалидов, которая имеет детерминирующий характер и ограничивает ряд возможностей личности, что может приводить к определенным девиациям в ее поведении.
Современный социально-экономический кризис на фоне информационно-технологического перенасыщения жизнедеятельности человека вообще и детей с ограниченными возможностями в частности, обостряют в контексте проблем их сопровождения ряд противоречий, а именно:
- между потребностью современного общества в гражданах с высоко развитой культурой здоровья, с одной стороны, и повышением риска потери человеком здоровья в существующих условиях жизнедеятельности;
- между необходимостью психологического сопровождения личности в особых условиях жизнедеятельности, связанных с физическими ограничениями здоровья, с одной стороны, и недостаточной разработанностью психологических стратегий работы с детьми, больными теми и ли иными соматическими заболеваниями, в контексте психологии личности, с другой стороны;
- между потребностью ребенка с физическими ограничениями здоровья занять свое место в обществе согласно природной одаренности, с одной стороны, и невозможностью ее оптимальной самореализации в

особых условиях жизнедеятельности без психологического сопровождения, нивелирующего эти условия, с другой стороны.
Данные противоречия очевидны в работе с детьми, имеющими любые ограничения здоровья, вместе с тем, среди соматических заболеваний в России особое место занимает сколиоз, поскольку он детерминирует подвижность человека, выступающую основой его развития в детском возрасте.
Вышесказанное позволяет сформулировать проблему нашего исследования, заключающуюся в обеспечении оптимальной самореализации личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в значимой деятельности посредством его специально-ориентированного психологического сопровождения в процессе жизнедеятельности в особых условиях.
В современной психологической науке существует ряд направлений изучения жизнедеятельности личности в особых условиях, среди которых: исследования в рамках медицинской и клинической психологии (Д.Н. Исаев, В.Д. Менделевич, П.И. Сидоров и другие ученые), в том числе по выявлению клинико-психологических особенностей детей и подростков, больных сколиозом (O.A. Дадаева, Р.Т. Скляренко, Н.Г. Травникова и другие ученые); исследования в области деятельности в особых (детерминирующих) условиях (военных специалистов
(A.B. Барабанщиков, Ю.Г. Фокин и другие ученые), сотрудников правоохранительной системы (В.В.Собольников, И.В.Климова и другие ученые), пограничников (П.Е. Ельчанинов, П.И. Сергеюк и другие ученые); исследования проблем психологической подготовки к деятельности в экстремальных ситуациях (В.Н. Абрамов, В.Г. Мышкина, и другие ученые); исследования в области психопрофилактики негативных психических состояний (А.Л.Гройсман, А.Г.Дикая, Г.В.Залевский и другие

по отношению к понятиям «субъект деятельности (жизнедеятельности)» и «субъект жизнедеятельности в особых условиях». В данном случае первое понятие «личность» обозначим как родовидовое понятие первого порядка, а «Субъект жизнедеятельности» как родовидовое понятие второго порядка. Заключительное понятие в нашем исследовании выступает как видовое понятие и требует своего уточнения в его рамках.
Как отмечала К.А.Абульханова-Славская, «человек стремится к оптимальному согласованию внешних и внутренних условий своей деятельности (а, следовательно, и в жизнедеятельности - Е.П.), разных уровней своей активности - начиная от психической и кончая социальнопсихологической. Показателем оптимальности является продуктивность деятельности: при оптимальном согласовании происходит возрастание, умножение психической и личностной активности. Продуктивность труда создается за счет организации деятельности человеком. Одновременно продуктивность способствует развитию и совершенствованию самой личности, обусловливает ее переход на качественно новый уровень деятельности» [2].
Кроме того, ученый отмечает, что в процессе общественной жизни человеком осуществляются передача опыта, особенности организации деятельности и «постоянная социальная регуляция деятельности индивида (в виде норм, условий, временных режимов и т.д.). Общественная регуляция деятельности не исключает ее индивидуальную регуляцию человеком, саморегуляцию. Оптимальное сочетание общественной и индивидуальной регуляции зависит от того, в какой мере личность становится подлинным субъектом деятельности» [2, с. 57]. Общество определяет формы деятельности и свои требования к деятельности индивида, а личность вырабатывает свои, т.е. индивидуальные формы активности и связывает все это в жизнедеятельности. Зависимость личности от общественных отношений

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.136, запросов: 962