Подготовка и использование фармацевтических кадров (XIX - XX - XXI в.) на примере Санкт-Петербурга

• Автор: Алова, Надежда Николаевна
• Шифр специальности: 15.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 233 с. : 30 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ страница
Введение
Глава 1. Основные аспекты подготовки и использования фармацевтических кадров
1.1. Фармацевтические кадры как система
1.2. Подготовка фармацевтических кадров
1.3. Управление персоналом аптечной организации
1.4. Мотивация труда фармацевтических работников и ее роль в управлении
Глава 2. Становление подготовки фармацевтических кадров с высшим
образованием в Петербурге-Петрограде-Ленинграде (19-20 вв.)
2.1. Фармацевтическое образование в Санкт-Петербурге в XIX- начале XX вв
2.2. Вопрос о реформе фармацевтического образования
2.3. Организация и работа первого самостоятельного высшего химико-фармацевтического учебного заведения
Глава 3. Вопросы подготовки кадров в фармацевтических высших учебных заведениях (конец XX - начало XXI веков)
3.1. Анализ учебных программ по специальным дисциплинам фармацевтического факультета
3.2. Особенности личности и учебной деятельности студентов фармацевтических высших учебных заведений
3.3. Оценка значимости и сложности изучаемых дисциплин для профессиональной деятельности провизора
3.4. Научно-исследовательская работа студентов как средство повышения профессионализма
Глава 4. Анализ использования фармацевтических кадров
4.1. Анализ трудовой деятельности и динамики фармацевтических работников
4.2. Изучение удовлетворенности трудом и профессиональной мотивации фармацевтических работников
4.3. Изучение самооценки фармацевтических работников, как фактора, определяющего профессиональную деятельность и адаптацию специалистов
4.4. Аттестация фармацевтических кадров
Выводы
Список библиографических источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
В современном обществе кадровый менеджмент стал одним из критических моментов в оценке конкурентоспособности предприятия и эффективности работы руководства. Знание и практическое использование современных форм управления фармацевтическими кадрами являются важным факторов повышения качества организации фармацевтической помощи.
Значимым направлением в системе профессионализации управления деятельностью аптечного предприятия являются мероприятия, направленные на исследование персонала, а также мотивацию и стимулирование кадров. Актуальными задачами кадрового менеджмента являются оценка удовлетворенности трудом, поиск новых мотивационных систем, выявление в этой области определенных закономерностей. Руководителям аптечных предприятий необходимо знание особенностей мотивации в аптечных коллективах и профессиональной направленности фармацевтических работников.
В настоящее время остро стоит вопрос престижности фармацевтического образования и места фармацевта в российском обществе. При этом актуальным становится вопрос совершенствования не только объективных, но и субъективных факторов развития высшего фармацевтического образования. Первостепенное значение среди них имеют ценностно-мотивационные аспекты освоения профессии. Особый интерес вызывает возможность стимулировать учебнопрофессиональную мотивацию студентов за счет активации социальнопсихологических феноменов, проявляющихся во время обучения.
Глубокие преобразования, идущие сейчас в российском государстве, привели к изменению роли фармации, сферы деятельности фармацевтических работников в области экономики, учета, маркетинга, менеджмента. Это выдвинуло дополнительные профессиональные требования к специалистам-провизорам и расширило требования к высшему фармацевтическому образованию.
Проведение реформ в здравоохранении требует принятия действенных мер к формированию государственной кадровой политики, позволяющей сохранить

и качественно изменить кадровый потенциал, адаптировать его к новым условиям, подготовить к выполнению задач, предусматриваемых реформами.
Вопросам совершенствования подготовки фармацевтических кадров уделялось значительное внимание в работах З.А. Савельевой, З.И. Зайцевой,
H.H. Каревой, J1.A. Лошакова. В области управления фармацевтическими кадрами диссертационные исследования были представлены B.JI. Базарным (1989), Е.Н. Антоновой (1990), B.C. Предко (1991), Л.Г. Балашовой (1994), O.A. Мальцевой (1999), И.Г. Комиссинской (2000), Л.М. Манойловой (2000). Также кадровому менеджменту уделялось внимание в работах Л.В. Мошковой, И.М. Раз-дорской, М.В. Малаховской, Г.Я. Ибрагимовой, Г.Ф. Лозовой, Е.Ф. Шараховой, Д.З. Муратаевым, Н.Е. Воллосович, P.C. Скулковой, Р.И. Ягудиной, Ф.Р. Самигуллиной, ЕЛ. Кузубовой, А.М. Битеряковой, H.H. Муслимовой, Т.И. Нужно-вой.
Вместе с тем специальных исследований по изучению подготовки фармацевтических кадров, управлению персоналом аптечных организаций, мотивации и стимулированию труда фармацевтических работников проводилось недостаточно.
Совершенствование существующей системы подготовки фармацевтических кадров невозможно без анализа исторического опыта и этапов развития высшего фармацевтического образования в России.
По истории фармацевтического образования в России проводились исследования рядом отечественных ученых. Так, были представлены диссертационные исследования И.Б. Зархина «Роль Московского университета и медикохирургической академии в развитии отечественной фармации в первой половине XIX века» (1952 г.) и А.М. Сидоркова «Материалы о подготовке, использовании и усовершенствовании фармацевтических кадров высшей квалификации (1917-1959 гг.)» (1961 г.), вопросам фармацевтического образования также уделялось внимание в диссертационном исследовании М.Г. Королевой «История аптек г. Москвы (до 1917 г.)» (1954 г.). Подготовке высших фармацевтических кадров были посвящены работы Л. Ильина, Я.А. Чистовича, И.С. Ткешелашви-

говли и склада, а также опыт руководящей работы в фармацевтической компании от 3 лет (согласно приказу М3 РФ от 04.03.2003 № 80 «Об утверждении Отраслевого стандарта «Правила отпуска (реализации) лекарственных средств в аптечных организациях. Основные положения». ОСТ. 91500.05.0007-2003).
Психологический отбор связан с решением вопроса о профессиональной пригодности кандидатов в отношении этих должностей. Для основных видов деятельности должны быть разработаны психограммы, представляющие собой систему требований, которые профессия предъявляет к основным психологическим качествам специалиста. В психограмму включаются требования, предъявляемые профессиональной деятельностью к психическим процессам (восприятию, памяти, воображению, мышлению), психическим состояниям (усталости, апатии, стрессу, тревожности), вниманию как состоянию сознания, эмоциональным (сдержанность, аффектация, индифферентность) и волевым (настойчивость, последовательность, импульсивность) характеристикам. В психограмме учитываются деловые качества (профессиональные знания, организаторские способности), личностные качества (психофизиологические и морально-нравственные), структура личности (биопсихологические свойства личности, особенности психических процессов, опыт личности, направленность личности), личностные особенности - общие (интеллектуальные и психофизиологические), специальные (профессионально-квалификационные) и особенные (организаторские, творческие и др.). Также учитываются современное экономическое мышление, психическая и профессиональная компетентность, компьютерная грамотность. Психограмма используется как комплексный критерий профессионального отбора кандидатов.
При проведении профессионального отбора достаточно широко используется метод тестов и метод собеседования. В ряде случаев используется метод сочинений о том, как кандидаты видят свою профессию, и как она согласуется с их жизненными ценностями и планами. С помощью предварительного «культурного отсева» может исключаться значительная часть первоначальных кан-