Педагогическая модель развития компетентности в области информационно-психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России

• Автор: Матвеев, Николай Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 194 с. : 6 ил.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Компетентность в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России и процесс ее развития
1.1 Анализ состояния проблемы компетентности
в педагогической теории и практике
1.2 Информационно-психологическая безопасность курсанта
вуза ГПС МЧС России как педагогическая проблема
1.3 Опыт исследования компетентности в области информационно - психологической безопасности в науке
1.4 Компетентность в области информационно — психологиче-
ской безопасности как средство защиты личности курсанта вуза ГПС МЧС России от негативных информационных воздействий
1.5 Модель формирования компетентности в области инфор-
мационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий
Выводы
по 1 главе
Глава 2 Педагогическое моделирование и экспериментальной
исследование процесса развития компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России
2.1. Опытно-поисковая работа по исследования компетентно-
сти в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России
2.2 Методика реализации педагогических условий развития
компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий
2.3 Оценка и интерпретация результатов опытно-поисковой
работы по формированию компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России
Выводы
по 2 главе
Заключение
Литература
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
В современных социально-экономических условиях приоритетом образовательной политики в Российской Федерации является обеспечение высокого качества образования. Возникает острая необходимость в компетентных, образованных специалистах с достаточным уровнем теоретической и практической подготовки, творчески относящихся к делу. Современные модели развития компетентности основываются на идеях компетентностного подхода к образованию, суть которого заключается в том, что внимание акцентируется на результатах образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных профессиональных ситуациях. В практической деятельности вузов произошла резкая переориентация оценки результата образования с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура», «воспитанность» на понятия «компетенция», «компетентность» обучающихся.
В целом ряде исследований рассматривались вопросы профессиональной подготовки специалистов государственной противопожарной службы. Однако в литературе не исследовался вопрос о развитии компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов в ходе образовательного процесса в вузах ГПС МЧС России.
В «Концепции модернизации российского образования» одной из приоритетных задач высшей школы названо развитие личности, способной эффективно адаптироваться в современных условиях, предвидеть трудности, решать производственные проблемы. Это возможно только в том случае, когда выпускник вуза владеет средствами выявления и защиты от негативных информационных воздействий в профессиональной деятельности. Однако, к сожалению, вузы ГПС МЧС России уделяют этой проблеме недостаточное внимание.
Анализ научной литературы (B.C. Артамонов, Г.В. Грачев, B.JI. Ма-рищук, Л.М. Симэли, В.Я. Слепов, И.А. Скопылатов; Н.Ф. Феденко, P.M. Юсупова и др.) показал, что во всех рассмотренных работах авторов, занимающихся исследованием проблемы обучения защите от негативных информационных воздействий, обеспечения информационно - психологической безопасности личности, находит отражение понимание того, что одним из средств защиты личности является развитие компетентности в области информационно - психологической безопасности. Однако сам механизм реализации данной компетентности не нашел своего отражения в работах ученых,

не рассмотрены и педагогические модели его развития у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий в повседневной жизни и предстоящей профессиональной деятельности.
Таким образом, актуальность исследования развития компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий в профессиональной деятельности обусловлена рядом объективно существующих противоречий:
• социально-педагогического характера - между социальным заказом общества на сотрудников, способных защищаться от негативных информационных воздействий в профессиональной деятельности, обеспечивать собственную информационно - психологическую безопасность, и не в полной мере реализованными потенциальными возможностями высших учебных заведений ГПС МЧС России в решении данной задачи;
• научно-теоретического характера — между необходимостью создания научно обоснованной педагогической модели развития компетентности в области информационно — психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий и ее недостаточной теоретической разработанностью;
• научно-методического характера - между необходимостью разработки педагогической модели развития компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России как средства их защиты от негативных информационных воздействий и недостаточностью содержательно-методического обеспечения названного процесса.
Данные противоречия обусловили проблему нашего исследования, связанную с необходимостью определения принципов, содержания и условий реализации - педагогической модели развития компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов как средства их защиты от негативных информационных воздействий как в ходе образовательного процесса в вузе, так и в предстоящей профессиональной деятельности в частях и организациях ГПС МЧС России. Обозначенные противоречия и проблема определили тему исследования: «Педагогическая модель развития компетентности в области информационно - психологической безопасности у курсантов вузов ГПС МЧС России». В качестве негативных информационных воздействий, как в ходе образовательного процесса, так и в

1.2 Информационно-психологическая безопасность курсанта вуза ГПС МЧС России как педагогическая проблема
В данном параграфе раскрывается проблема обеспечения информационно - психологической безопасности личности, определяются понятия «информационно - психологическая безопасность», «негативные информационно - психологические воздействия», «защита от негативных информационно - психологических воздействий» и др., рассмотрены пути и способы обеспечения информационно - психологической безопасности курсантов и школьников, исследованные в рамках педагогики.
Проблема информационно - психологической безопасности личности наиболее остро стала осознаваться в последние десятилетия. Озабоченность государства проблемой информационно - психологической безопасности отражена в «Доктрине информационной безопасности Российской Федерации» (2000 г.) [70], которая развивает «Концепцию национальной безопасности Российской Федерации» применительно к информационной сфере. В Доктрине, в качестве первой составляющей национальных интересов Российской Федерации в информационной сфере выступает соблюдение конституционных прав и свобод человека и гражданина в области получения информации и пользования ею, обеспечение духовного обновления России, сохранение и укрепление нравственных ценностей общества, традиций, патриотизма и гуманизма, культурного и научного потенциала страны.
В 1990 году в парламентской комиссии Верховного Совета СССР по проблемам национальной безопасности под руководством академика Ю.А. Рыжова, начата разработка концепции законодательства в области информационно - психологической безопасности. В марте 1997 года в Комитете Государственной Думы. Российской Федерации по безопасности был подготовлен проект концепции развития законодательства в сфере обеспечения информационной безопасности Российской Федерации, где одной из приоритетных задач обозначена защита от воздействия "вредной" (вредоносной) информации. Проект Федерального закона «Об информационно - психологической безопасности » дважды рассматривался на заседаниях Экспертного Совета Комитета Государственной думы по безопасности (2008, 2009 гг.), его положения обсуждались на парламентских слушаниях (2009 г.) на научно-практической конференции в рамках V Международного Форума “Технологии безопасности” (2011 г.). К сожалению, законопроект так и не был принят.