Социальное становление студентов в процессе их экономической подготовки в колледже

• Автор: Яруллина, Лилия Фаритовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 228 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
§ 1. Теоретические вопросы социального становления личности
студентов СПУЗ
§ 2. Проблема экономической подготовки студентов в истории
средней специальной школы России
§ 3. Экономическое образование в СПУЗ в современных условиях
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
§ 1. Социальная направленность преподавания экономических
дисциплин в колледже
§ 2. Социально-активные методы обучения экономическим
дисциплинам в колледже
§ 3. Социальное становление личности посредством присвоения социальных норм
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФ И Я
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы социального становления личности определяется тем огромным значением, которое это явление занимает в развитии человека, в познании и понимании его. Понятие социальное становление используется во всех работах, посвященных исследованию закономерностей онтогенеза, проблемам личности, и несмотря на это, содержание этого понятия пока достаточно расплывчато, нет четких определений. Возникают вопросы о емкости этого содержания, процессуальных характеристиках, уровнях, структурных элементах этого процесса. В процессе социального становления личности происходит формирование главного свойства человека - его отношение к миру и к себе. Поэтому анализ формирования отношения в процессе социального становления приобретает особое значение.
Социальные изменения - весьма значительный факт мирового развития современности. Темпы, характер, глубина этих изменений неодинаковы в различных странах, они оказывают глубокое воздействие на массовое сознание, на те процессы, в результате которых человек познает общество. Следует определить круг проблем, имеющих отношение к обозначенной теме: это проблема социального познания, формирование ценностей и ценностных отношений, характер межличностных отношений и уровни социальной стабильности. В рамках этого процесса можно обозначить особую сензитивность индивида к социальным изменениям, степень готовности к новым образцам поведения.
Специфика социального становления личности состоит в том, что это постоянный процесс присвоения молодым человеком социальных норм; принципов жизнедеятельности. При этом он преодолевает объективно возникающие на разных этапах преграды, естественные барьеры.

Проблема социализации многие годы привлекает внимание психологов. Однако у них несколько сужается понимание социального становления, социализации. Социализация в данном варианте представляется как сумма изолированных друг от друга явлений, норм, ценностей общества, а не как постоянный процесс, в котором человек выступает действенным началом, субъектом деятельности, присвоения.
Под социальным становлением мы понимаем постоянно воспроизводящийся результат социализации, который характеризуется не только уровнем освоения всего социального, но и степенью социальной самости индивида, проявляющейся в ее ценностных ориентациях.
Личностное социальное становление заключается в реализации в нем индивидуально-социального как выражение общего социального, присвоение которого проявляется в уровне самосознания, самоопределения.
Процесс социального становления, освоение системы социальных норм и формирование на этой основе собственных ценностей требует выявления условий, способствующих выработке личностных установок по отношению к тем или иным общественным требованиям.
Американские исследования процесса социального становления личности, ее социализации в 70-е гг. велись в двух направлениях - процессуальном (механизмы и стадии социализации) и результативном (формирование того или иного социального типа личности, или набора психологических качеств). Оба направления видят свою цель в преобразовании социальных требований в стимулы поведения человека,его ценности.
Формирование ценностных ориентаций может осуществляться лишь при достаточно высоком уровне личностного развития, сформированного сознания и социально-психической зрелости. Таким образом, изучение особенностей структуры ценностных ориентаций студентов в определенной мере позволяет судить об уровне их социального становления.

дача самореализации личности, сформированная А.Маслоу в его теории мотивации. Рассматривая иерархию потребностей, он выделяет в качестве высших потребности самоутверждение и самореализацию лично-сти.(152,с13)
Переход к рынку означает коренное изменение требований общества к системе образования. Необходимо воспитывать рациональную личность, имеющую стабильные предпочтения, свободу выбора.
Воспитание конкурентноспособной личности предполагает информированность студентов о системе социальных отношений, наличие мотивов социальной деятельности и реальные действия студентов.
В педагогической практике существуют три основных критерия, свидетельствующих об эффективности процесса формирования конкурентноспособной личности: социальной грамотности, деловой направленности и профессиональной активности студентов.
Социальная грамотность —это степень владения человеком умениями решать социальные проблемы в соответствии с нормами социальных от-ношений.(152,с14)
Деловая направленность представляет совокупность устойчивых мотивов, доминирующих в выборе (ценностей, способов общения и вида деятельности). Деловая направленность основа деятельности человека.
Профессиональное самоопределение занимает важное место в процессе формирования конкурентноспособной личности и является частью социального становления.
Профессиональное самоопределение предполагает вхождение личности в определенную сферу трудовой деятельности по собственной воле.
Важным условием социального становления студентов выступает их включенность в социальную деятельность.(152,с15)
Этот процесс включения состоит из пяти этапов:
1. Индивидуальная проблематизация личности по отношению к выбо-