Педагогические условия формирования у старшеклассников нравственных основ культуры личности предпринимателя

• Автор: Семерич, Оксана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 260 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ КАК СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Нравственная культура личности предпринимателя в
системе общей культуры
1.2. Формирование нравственной культуры личности предпринимателя на современном этапе социально-экономического развития общества
1.3. Педагогические основы формирования нравственной культуры личности предпринимателя в процессе
школьного обучения
1.4. Теоретические основы отбора содержания, средств и методов в формировании нравственной культуры личности предпринимателя у старшеклассников
ВЫВОДЫ ПО 1-Й ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
2.1.Педагогическая система формирования нравственной культуры личности предпринимателя у учащихся старших классов
2.2 Организация опытно-экспериментального исследования по формированию нравственной культуры личности предпринимателя у старшеклассников
2.2.1. Потенциал гуманитарных дисциплин в формировании нравственной культуры личности предпринимателя у
учащихся 9-11-х классов
2.2.2. Формирование нравственной культуры личности предпринимателя у старших школьников с помощью
активных форм и методов обучения
2.2.3. Формирование нравственных основ культуры личности предпринимателя у старшеклассников в процессе изучения курса "Основы имиджелогии"
2.3. Анализ результатов опытно- экспериментального исследования
ВЫВОДЫ ПО 2-Й ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Последнее десятилетие общественной жизни ознаменовалось широкомасштабными радикальными изменениями в политической и экономической сферах. Эти изменения приводят к переориентации в структуре ценностей и нравственных приоритетов российскою общества.
Морально-этические издержки современного рынка, отсутствие исследований и координации со стороны образовательных систем, нацеленность средств массовой информации на потребителя средней и ниже среднего уровня культуры, распространенное мнение о несовместимости экономики и нравственности приводят к снижению уровня общей культуры. Однако, отечественная и зарубежная практика показывает, что успешным предпринимателем является именно тот, кто в своей деятельности руководствуется нравственными нормами.
В педагогике проблема формирования нравственной культуры личности предпринимателя у старших школьников разработана еще недостаточно, Исследовательские работы посвящены отдельным ее аспектам: формированию нравственной культуры (Н Е. Щуркова), нравственного сознания (В И. Петрова), культурной идентификации и культуросозидательной функции образования (Е В. Бондаревская), культуре делового общения (В.И. Иванова, Т А. Ильина), деловому этикету (К.В. Романов) и др.
Философский аспект понятия «культура» рассмотрен А.И. Арнольдовым,
Э.А. Баллером, Ю Р Вишневским, Н С. Злобиным, Э.С. Маркаряном, В.М. Межуевым, Л.Н. Коганом, В С Семеновым. О процессе формирования экономической и правовой культуры учащихся писали А Д. Бойко, А В Бояринцева, Г П. Давыдов, С.А. Завражин. Г.С. Сапаргалиев, В.П. Чичканов и др. Основные подходы к проблеме освоения технологической культуры в процессе школьного обучения являются предметом исследования Н.В. Матдш, М.В. Ретивых, И.А. Сасовой, В.Д. Симоненко.
нального обучения. Д.В. Чернилевский и О К Филатов гак определяют свойства конкурентоспособного специалиста (229; С.34):
1) четкость целей и ценностных ориентаций,
2) трудолюбие;
3) творческое отношение к делу;
4)способность к риску;
5) независимость,
6) способность быть лидером;
7) способность к саморазвитию;
8) способность к непрерывному профессиональному росту;
9) стремление к высокому качеству конечного продукта;
10)стрессоустойчивость;
11) поддержание и укрепление здоровья и работоспособности;
12) создание благоприятного внешнего облика, собственного имиджа.
В.И.Андреев добавляет к вышеперечисленным характеристикам коммуникабельность, способность к кооперации, сотрудничеству, сотворчеству. (7; С. 169)
В психолого-педагогических исследованиях зарубежных ученых большое место отводится разработке путей и методов, а также конкретных методик по формированию профессионального компетентного работника в той или иной области современного производства (Ш.Дерри, Д.Алли, Дж.Коллаган, А.Кларк и др.).
В разработанной американской социальной наукой модели "компетентного работника", получающей все большее признание в мире труда, акцентируется та часть спектра индивидуально-психологических качеств, в которую входят самостоятельность, дисциплинированность, коммуникативность, потребность в саморазвитии. (136; С 19) Западноевропейские модели компетентности делают большой акцент на таких качествах, как умение самостоятельно находить пути решения комплексных задач, самостоятельно овладевать новыми знаниями.