Изучение личности обвиняемого следователем в целях оказания профилактического воздействия

• Автор: Клещина, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с.

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ОБВИНЯЕМОГО
1Л. Понятие личности обвиняемого
1.2. Структура личности обвиняемого и ее значение
1.3. Основные методы изучения личности обвиняемого
1.4. Основные факторы, определяющие поведение обвиняемого
в ходе предварительного расследования
ГЛАВА 2. ОКАЗАНИЕ СЛЕДОВАТЕЛЕМ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО
ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОБВИНЯЕМОГО
2Л. Психологический контакт между следователем и обвиняемым как форма профилактического воздействия
2.2. Содержание профилактического воздействия
2.3. Методы оказания воспитательного воздействия на обвиняемого
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность темы исследования. Криминологическая ситуация, складывающаяся в нашем обществе в нынешний период, серьезные трудности переживаемые страной, настоятельно диктуют необходимость более объективно, глубоко и всесторонне взглянуть на многие проблемы борьбы с преступностью. В их числе проблема личности преступника и обращения с ним, оказание на него профилактического воздействия.
Важное место в этой борьбе занимает деятельность следователей, осуществляющих в пределах компетенции предварительное следствие по уголовным делам. Наряду с требованиями уголовно-процессуальных и ведомственных актов о строгом соблюдении законности на всех этапах предварительного следствия, реальном обеспечении прав всех участников процесса и дифференцированном подходе к оценке личности обвиняемого и содеянного им, важное значение должно придаваться осуществлению следственными аппаратами профилактического воздействия на лиц, совершивших преступления.
Воспитательно-предупредительная работа следственных органов проводится как на индивидуальном, так и на общепрофилактическом уровне. Причем индивидуальная работа, в силу специфики процессуального положения следователя, занимает преимущественное положение. Это связано с тем, что для объективной оценки личности обвиняемого и оказания на него профилактического воздействия, необходимо изучение особенностей его личности с учетом того, что истоки антиобщественного поведения лежат в начале его жизненного пути, в семье, первом микросоциальном окружении, где начиналось его формирование как личности. Затем личность испытывает самые разнообразные влияния, в том числе и те, которые содействовали ее преступному поведению. Без учета этих обстоятельств невозможно объяснить причины преступного поведения.

Проблема личности преступника, природы, причин и механизма преступного поведения постоянно привлекает внимание российских ученых (Антонян Ю.М., Долгова А.И., Волков Б.С., Кудрявцев В.Н., Карпец И.И., Миньковский Г.М., Лейкина Н.С., Сахаров А.Б., Филимонов В.Д. и др.).
Однако еще мало работ, в которых решались бы проблемы изучения личности обвиняемого с целью оказания на него профилактического воздействия. Имеющиеся работы в этой области (Ведерникова Н.Т., Алексеева А.И., Баяхчева В.Г., Глоточкина А.Д., Глазырина Ф.В., Цветкова П.П., Кривошеева A.C.) основаны на прошлых, уже ушедших социальных реалиях, в том числе на базе отмененного ныне уголовно-процессуального законодательства и расследовании совершенных преступлений. Любой подход к изучению личности обвиняемого должен быть основан на признании его неповторимости и уникальности и на знании условий его жизни. Поэтому в процессе следствия необходимо изучать социальную среду обвиняемого, факторы, которые формируют его антиобщественные взгляды, стремления, ориентации, влияют на его поведение в данный момент. Кроме того, следственная практика постоянно выдвигает новые вопросы, связанные с личностью обвиняемого, требующие их теоретического осмысления.
Таким образом, актуальность избранной темы диссертации обусловливается как ее недостаточной теоретической разработанностью, так и ее практической значимостью для деятельности следователей и борьбы с преступностью.
Цель и задачи исследования.
Целью диссертационного исследования является научное познание личности и поведения обвиняемого для разработки научно-обоснованных рекомендаций, направленных на совершенствование законодательства и деятельности следователя по изучению личности обвиняемого и оказанию на него профилактического воздействия.
Для достижения целей поставлены следующие задачи:

кументами используются такие психологические методы, как метод сопоставления независимых характеристик, метод изучения продуктов деятельности, при этом наиболее характерно проявляется принцип аналитикосинтетического изучения1.
Сведения, содержащиеся в документах, характеризующих личность обвиняемого, могут быть проверены: 1) путем сопоставления выводов и фактов, имеющихся в документах; 2) сопоставлением с другими документами, имеющимися в деле; 3) дополнительным истребованием документов; 4) путем сопоставления с тем, что следователю дали наблюдение и личные контакты, в первую очередь во время допросов и бесед.
Документы, отражающие данные о личности обвиняемого, могут быть как непосредственными, так и ©посредственными. Непосредственно отражающие данные о личности обвиняемого, являются документы, которые закрепляют определенные факты, характеризующие личность (например, паспорт, удостоверение личности, справка с места работы и т.д.). Опосредствен-ными являются сведения о личности, выведенные их составителем в результате логического и психологического анализа фактов (например, письма). Различие между этими группами документов заключается в объеме исследования, которое необходимо провести при работе с ними. Документы, опо-средственно отражающие данные о личности обвиняемого, следует глубоко анализировать. Эту группу, документов, закрепляющих данные о личности обвиняемого, целесообразно подразделить на две большие группы:
а) документы, выданные предприятиями, учреждениями, организациями и т.д. В этих документах обычно содержатся готовые выводы о том, как проявляла себя личность в различных коллективах;
б) документы, составленные самим обвиняемым (дневники, письма, записки и т.д.). В результате анализа этих документов выводы о личности, их
1 См.: Психология /Под. ред. А.Г. Ковалева, A.A. Степанова, С.Н. Шабалина. М., 1966. С. 16.