Предупреждение краж, грабежей и разбоев, совершаемых студентами Российской Федерации

• Автор: Корсантия, Анна Алексеевна
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 247 с. : ил.

ГЛАВА I. КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КРАЖ, ГРАБЕЖЕЙ И РАЗБОЕВ, СОВЕРШАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Криминологическая характеристика краж, грабежей
И РАЗБОЕВ, СОВЕРШАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ
§ 2. Особенности личности студентов, совершающих кражи, грабежи и разбои
§ 3. Факторы, влияющие на совершение студентами краж, грабежей И РАЗБОЕВ
§ 4. Криминологическое прогнозирование преступлений
СТУДЕНТОВ
ГЛАВА II. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КРАЖ, ГРАБЕЖЕЙ И РАЗБОЕВ, СОВЕРШАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Общесоциальные меры профилактики корыстного
ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ
§ 2. Специально-криминологические меры профилактики
КРАЖ, ГРАБЕЖЕЙ И РАЗБОЕВ, СОВЕРШАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ
§ 3. Индивидуальная профилактика совершаемых студентами
КРАЖ, ГРАБЕЖЕЙ И РАЗБОЕВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК НОРМАТИВНЫХ АКТОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность темы диссертационного исследования. Интеллигенция -это социальный слой, играющий особую роль в общественной жизни. Ее нередко называют цветом нации, интеллектуальной элитой, совестью народа. Исторический опыт свидетельствует о том, что деградация социальных систем обычно начиналась с нравственного разложения именно этой социальной группы. Интеллигенция формируется, главным образом, из студенчества. Соответственно, социальные процессы, происходящие в студенческой среде, оказывают огромное влияние на жизнь общества. В этой связи студенческая преступность вызывает особую тревогу. Этот негативный феномен должен быть объектом постоянного криминологического изучения. Профилактике студенческой преступности общество должно уделять особое внимание. В условиях происходящего в настоящее время процесса реформирования и модернизации отечественной системы образования существенно повышается значение исследования преступности студентов.
Реформирование государственного устройства принесло российскому обществу множество самых различных перемен. Радикальные экономические реформы оказали разрушающее воздействие на социальную сферу нашего общества. Экономический кризис породил угрозу развитию системы образования, процесс которого носил лавинообразный характер, способный вызвать разрушения сложившейся системы российского образования, если бы в 1996-1997 гг. не начало сказываться стабилизирующее влияние развивающегося рынка образовательных услуг. Однако реальное повышение заинтересованности населения в получении профессионального образования и формирования многоканального финансирования учебных заведений не устранили оформившиеся к середине 90-х годов значительные проблемы, а только помогли смягчить их негативное воздействие.
В настоящее время перед государством стоит задача восстановления и обеспечения устойчивого функционирования системы образования. В решении этой сложной задачи на государственном уровне уже предпринят ряд действенных мер, которые позволяют вывести российскую систему образования из ре-

жима выживания в режим развития, но пока это только первые шаги в кардинальном изменении ситуации в образовании.
Как известно, именно студенты во все времена наиболее чутко реагировали на изменения, происходящие в обществе: любые потрясения в обществе болезненно отражаются на социально-экономическом и социально-психологическом состоянии студентов. Причинами этого являются свойственная в юном возрасте мобильность, жажда независимости, тяга к новым впечатлениям и контактам.
Нынешняя ситуация в стране в этом смысле отнюдь неблагоприятна. Тяжелый экономический кризис 90-х гг. усугубил традиционную бедность студентов, нравственные же потери общества породили в студенческой среде нетерпимые пороки: алкоголизм, наркомания и СПИД распространяются в стенах учебных заведений. Эти негативные явления тесно взаимосвязаны с преступностью. По официальным данным Министерства внутренних дел Российской Федерации в 2002 году количество студентов, привлеченных к уголовной ответственности, выросло на 4,6 процента. Причем существенно увеличилась доля особо тяжких преступлений - убийств или покушений на него, разбойных нападений, хулиганских поступков, краж, приобретения, хранения и сбыта огнестрельного оружия1.
Рост студенческой преступности отмечен практически во всех субъектах России, в четырнадцати из них скачок превысил 50%. В 2002 году из примерно 2,53 млн. преступлений, совершенных на территории России, кражи, грабежи и разбои составили более 1,14 млн., число выявленных лиц, совершивших эти преступления, составило 415 тыс., из них почти 6 тыс. - студенты2. Рост и масштабы студенческой преступности требуют принятия незамедлительных и эффективных мер, которые могли бы противостоять этому негативному явлению.
В структуре преступности по видовому составу массив студенческих преступлений неоднороден и включает различные по уголовно-правовым признакам преступные деяния. Наиболее широкое распространение получили такие обществен1 См.: Преступность и правонарушения. 2002 г. Статистический сборник. - М.: МВД РФ, Судебный департамент при Верховном Суде РФ, 2003.
2 См.: Преступность и правонарушения. 2002 г. Статистический сборник. - М.: МВД РФ, Судебный департамент при Верховном Суде РФ, 2003.

А.И.Долшва связывает корыстные преступления несовершеннолетних, во-первых, со специфической «относительной нуждой», обусловленной потребностями в том, что не соответствует ни их возрасту, ни их материальному положению (в спиртных напитках, престижных и дорогих предметах одежды и т.п.); во-вторых, с готовностью жертвовать законом ради определенных материальных благ, высоко ценимых ими1. При криминологических исследованиях важно учитывать не только объективную, но и субъективную потребность несовершеннолетних преступников в каких-то предметах; принимать во внимание среднюю материальную обеспеченность не вообще населения страны, а населения соответствующего города, даже еще более конкретно - тех социальных общностей и групп, к которым несовершеннолетний и его семья принадлежат или с которыми находятся в контакте, а также референтных групп. Чем больше контрасты в окружении, тем острее «относительная потребность» и более значительны материальные и другие притязания. По мнению
А.И. Долговой, личность несовершеннолетнего преступника эгоистична, менее всего ориентирована на то, чтобы иметь и ценить друзей, помогать им, быть полезной. Для такой личности характерно убеждение в том, что личные интересы, как материальные, так и нематериальные, можно удовлетворять путем правонарушений.
В результате исследования личности несовершеннолетних правонарушителей корыстного типа ВЛ.Рыбальская приходит к следующим выводам. Корыстным преступникам свойственны: а) меньшая определенность основных нравственных качеств, «шатающаяся» ориентация, примитивный набор утилитарных потребностей, более низкий интеллектуальный уровень; б) большее спокойствие, добродушие, доброжелательность, изобретательность, не столь высокий уровень притязаний, неустойчивость в выборе жизненных планов; в) как правило, предумышленный характер преступлений; г) преобладание мотивации жадности, подражания другим лицам, реже желания утвердиться в глазах товарищей, любопытство2.
Если провести сравнение приведенных выше выводов исследования лич1 См.: Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. - М.,1981. С.82,123.
2 См.: Рыбальская В.Я. Сравнительная социально-психологическая характеристика личности несовершеннолетних, осужденных за корыстные преступления. - В сб.: Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. - М., 1983. С. 17.