Проблемы правового воспитания школьной молодежи в Республике Таджикистан

• Автор: Хамроев, Шухратджон Садирович
• Шифр специальности: 12.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 183 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ^ МОЛОДЕЖИ
1.1. Понятие и сущность правового воспитания
1.2 Роль правового воспитания в формировании
правосознания школьной молодежи
1.3. Формирование правовой культуры - конечный результат правового воспитания школьной
молодежи
1.4. Роль правового воспитания школьной молодежи в фор -мировании правового государства и гражданского общества
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ
ШКОЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1. Система правового воспитания школьной
молодежи
2.2. Сочетание правовых и нравственных начал в организации правового воспитания школьной
молодежи
2.3. Формирование правосознания школьной молодежи в * процессе освоения курса "Основы государства и
права"
2.4. Внеурочные формы воздействия на правосознание
школьников
Заключение
Список использованных источников и литературы

Введение
Современный этап развития общества, характеризуется становлением новых общественных отношений, дальнейшим совершенствованием демократии, социальных ценностей и норм, что предъявляет повышенные требования к правовому сознанию и правомерному поведению подрастающего поколения. Формирование последних во многом обусловлено изучением и усвоением знаний об основах права, в процессе чего молодёжь получает не только социально — полезную информацию, но и осмысливает правильное применение норм права на практике, осознаёт правовую действительность. В данном аспекте существенным является целенаправленная деятельность по совершенствованию правосознания, с его конечной целью формированием правовой культуры граждан, в особенности молодёжи.
Не случайно поэтому, в Указе Президента Республики Таджикистан от 9 апреля 1997 года за № 691 «О правовой политике и правовом воспитании граждан Республики Таджикистан»' и постановлении Правительства Республики Таджикистан от 22 августа 1997 года за № 383 «О некоторых мерах по улучшению правового воспитания граждан и правовой работы в республике»2 указана важность этого аспекта идейновоспитательной работы и его роль в развитии правосознания, профилактике правонарушений среди подрастающего поколения. С учетом этих требований и конкретных реалий постконфликтного состояния нашего общества, бесспорно, возрастает роль научного исследования вопросов правового воспитания.
Правовое воспитание - это сложный комплекс отношений и
1 Указ Президента Республики Таджикистан «О правовой политике и правовом воспитании граждан Республики Таджикистан» от 9 апреля 1997 г. № 691 // Решения Президента и Правительства Р.Т.- март -апрель Душанбе, 1997.- С Л 62.
“ Постановление Правительства Республики Таджикистан «О некоторых мерах по улучшению правового воспитания граждан и правовой работы в республике» от 22 августа 1997г. №383 // решения Президента и Правительства Р.Т.- июль - август .- Душанбе, 1997. - С.34.

явлений, призванных решать задачу возможности и потребности обращения к праву, чем и определяется особая актуальность темы настоящей диссертации. Ныне действующая система образования подрастающего поколения не в полной мере учитывает потребности правового воспитания, значения уровня правового сознания личности, как регулятора ее поведения.
В настоящее время правовое воспитание учащихся школ не обеспечено современными методическими и техническими средствами и в значительной мере нуждается в специалистах высшей квалификации. Наблюдается серьезное снижение уровня эффективности преподавания школьной дисциплины «Основы государства и права».
Сегодня, в общеобразовательных школах преданы забвению организация внеурочных форм правового воспитания (привлечение подростков к участию в правоохранительной деятельности, кружках, олимпиадах, лекториях, неделях права) и, в целом, осуществление практических организационных мероприятий данного направления. Поэтому, необходимо как можно быстрее устранить эти недостатки. Особую роль здесь призваны сыграть принципиально новые теоретические разработки, предполагающие новое отношение к правовому воспитанию, как фактору адаптации психологических качеств личности, обусловленных новым правовым мышлением, а также преодолением причин и условий, порождающих отклонения от нормы в поведении среди подрастающего поколения.
Проблематичность и значимость такое исследование приобретает в связи с формированием правового государства в Республике Таджикистан. В этом процессе особое место занимает повышение уровня правовой культуры, правовой социализации и, в целом, формирование мировоззрения подрастающего поколения. Это, по существу, является одной из объективных закономерностей строительства правового

дисциплины: первая - правовую педагогику, вторая криминологию. Однако независимо друг от друга все они взаимодействуют и взаимодополнякэт друг друга.
Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних, как часть деятельности по перевоспитанию педагогической запущенности школьников, составляет одну из задач социальной функции правового воспитания учащихся.
Отсюда при организации правового воспитания учителя и воспитатели должны обращать внимание не только на проблему воспитания правомерного поведения школьников, но и на отклонения от него, объектом внимания должны быть проявления неправомерного поведения, правонарушений и преступлений, их профилактика и, в целом, причины и условия, способствующие перевоспитанию личности трудновоспитуемого. Комплексный подход к различным видам воспитания может быть осуществлен в полной мере в том случае, если на практике государственные органы будут действовать при активной поддержке общественных организаций по правовому воспитанию и профилактике правонарушений. Применение многообразных форм и методов правового воспитания должно базироваться на определенных научно-методических принципах. «Важнейшим из них, - по мнению М.Т. Баймаханова, -является принцип учета законности и уровня индивидуального правосознания»1. Это еще раз подтверждает мысль о том, что юридическую сферу индивидуального сознания формирует именно правовое воспитание.
Если, с одной стороны, основная задача правового воспитания состоит в воспитании правового сознания личности, то, с другой стороны, она оказывает одновременно специально-предупредительное,
1 Баймаханов М.Т., Бейсенова М.А., Ибрагимов М.А. и др. Взаимодействие правового сознания с моралью и нравственностью в обществе переходного периода,- С.223.