Правосознание современного российского общества : вопросы теории и методологии исследования

• Автор: Погребная, Юлия Константиновна
• Шифр специальности: 12.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Основные подходы к понятию правосознания в российской
юридической науке и его функциональная характеристика
§1. Правосознание в системе общественного сознания
§2. Определение понятия правосознания в российской юридической
науке
§3. Правосознание как система
Глава 2. Структурная и видовая характеристика правосознания
§1. Основные элементы структуры правосознания
§2. Характерные черты основных видов правосознания
Глава 3. Методологические особенности исследования
правосознания
§1. Теоретические аспекты современного правосознания
§2. Роль методологии в исследовании правосознания
§3. Методологические подходы к анализу правосознания
Заключение
Список использованных источников

Введение
Актуальность темы исследования. Вопрос о правосознании является одним из центральных в теории государства и права. Кроме того, этот вопрос рассматривается в социологии и философии. Таким образом, правосознание представляет собой комплексную категорию. Вместе с тем, для права она имеет особое значение.
Интерес к правосознанию в последнее время все больше возрастает, поскольку, во-первых, как писал С.С. Алексеев, идеи правосознания, составляющие его основное содержание, выступают "визитной карточкой права данного общества" и являются критерием оценки развития социума1, а во-вторых, актуальность проблемы правосознания обусловлена острой потребностью, необходимостью становления именно развитого правосознания в современном российском обществе, поскольку именно от уровня правосознания зависит состояние законности, реализация прав и свобод человека, степень формирования гражданского общества и правового государства в нашей стране.
Правосознание как сложное структурное явление имеет двойственный характер, обусловливающий его место и роль в процессе создания и реализации норм права и в конечном счете формирования правового государства.
С одной стороны, правосознание является необходимым созидающим фактором при формировании позитивного права. Во-первых, прежде, чем получить выражение в юридических нормах, результатах деятельности правотворческих органов, определенные интересы и потребности людей проходят через волю и сознание индивидов, создающих правовые нормы
1 Алексеев С.С. Теория права. М.:БЕК, 1995. С. 156.
система позитивного права является продуктом творческой реализации правосознания - в первую очередь правовой идеологии, но в определенной степени и правовой психологии законодателя. Законодатель в России в известной степени обезличен, имена авторов законов традиционно не указываются при их принятии. Вместе с тем нельзя не считаться с тем, что авторы законопроектов обладают собственным правосознанием, которое и проявляется в результатах их деятельности. Во-вторых, на законодателя прямо или косвенно воздействует правосознание отдельных групп и индивидов, а также общественное правосознание, что, в конечном счете, отразится на содержании закона.
Как отмечал еще И.А. Ильин: "для того чтобы нормы положительного права подверглись обновлению и исправлению, необходимо, во-первых, чтобы люди в этом действительно нуждались (потребность в реформе), во-вторых, чтобы эта нужда была осознана (выяснение потребности), в-третьих, чтобы сложилось уверенное знание того, что именно и в какую сторону должно быть изменено (составление проекта реформы) и, наконец* в-четвертых, чтобы эта осознанная потребность могла бы побудить уполномоченных создателей права осуществить реформу (предложение, принятие и утверждение проекта)"1.
Поэтому можно сделать вывод, что в уровне связи правосознания законодателя и общества и состоит потенциал эффективности позитивного права, уровень качества правовых норм, их соответствие потребностям общественного развития.
В современных условиях российской действительности необходима кардинальная переоценка ценностей, установок сознания, в том числе и правового. Однако теперь основное внимание должно быть направлено на смену приоритетов: от прежней системы "государство - общество - личность" к новой системе отношений "личность - общество - государство". Таким образом, во главу угла должны быть поставлены личность, реализация и защита ее прав и свобод. А для этого необходимо формирование и воспитание личностей,
1 Ильин И.А. Собр. соч. (доп. том). Мир перед пропастью. 4. III. М., 2001. С.85.

отечественного права, например, института траста в гражданском праве, сделок с правосудием в уголовно-процессуальном праве и т.д.
Таким образом, российский культурологический тип отличается значительным своеобразием. С точки зрения диссертанта, Россия формирует самостоятельный, смешанный культурологический тип общества. Например, инициативность в некоторых областях общественной жизни проявляется достаточно ярко и полно, а в других, наоборот, имеет место ее недостаток. Впрочем, государство в последнее время стремиться повысить инициативность гражданского общества, например, внедряя медиацию, саморегулируемые организации в отдельные сферы жизни общества. Очевидно, это определенным образом скажется и на состоянии правосознания в российском обществе.
§3, Правосознание как система
В науке под системой понимается "множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство"1.
Система, будучи идеализацией, отвлечением от действительности, принципиально не может быть вычленена из вещи каким-либо другим путем, кроме мысленного абстрагирования.
Особого внимания заслуживают выделенные П.П. Барановым атрибуты системы правосознания, среди них он называет наличие структурной организации, целей и задач, окружающей среды, относительной изолированности от окружающей среды, способности к самоорганизации, определенных ресурсов, самостоятельного функционального процесса, противоречивости, изменчивости, гомеостазиса, обратной связи, наблюдаемости2.
1 Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. 4-е изд М.: Сов. энцикл , 1987. С. 1215.
2 Баранов П.П. О понятии механизма правовоспитательной деятельности. Ростов-на-Дону, 1981. С. 26 - 27.