Профессиональный "портрет" малой социальной группы : Структурно-семантическое и стратификационное описание

• Автор: Загоруйко, Жанна Самуиловна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 132 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Методологические подходы и решения
1.1. Малая социальная группа как объект изучения
1.2. Понятие «профессиональная речь»
1.3. Единицы профессиональной речи
1.3.1. Термин
1.3.2. Профессиональная единица
1.3.3. Сопоставительный анализ термина и профессиональной 23 единицы
1.3.4. Профессиональный жаргонизм
1.3.5. Классификация способов образования профессиональной
единицы
1.3.6. Экспрессивный элемент в содержании профессиональных 33 жаргонизмов
1.4. Выводы
Глава II. Модальный компонент в речи музыкантов
преподавателей
2.1. Понятие модальности и ее трактовка
2.2. Коммуникативная модальность высказывания
2.3. Глагол как средство реализации коммуникативной 47 модальности
2.4. Выводы
Глава III. «Картина мира» в структурно-семантической
организации профессиональных единиц
3.1. Понятие картины мира
3.2. Языковая картина мира
3.3. Профессиональная единица в ракурсе профессиональной 66 картины мира
Глава IV. Профессиональная единица в ракурсе интроспекции
4.1. Методы сбора и методика обработки данных
4.2. Социологический комментарий анкетных данных
4.3. Экспериментально-статистическая модель владения ГХЕ речевой продукции малой социальной группы
4.3.1. Сбалансированный метод обработки данных
4.3.2. Модель знания ПЕ
4.3.3. Модель употребления ПЕ
4.3.4. Сводная модель Заключение
Список использованной литературы Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Язык является не только «средством познания и репрезентации мира предметов и мира идей» (Уфимцева, 1974, с.6), средством «осуществления и существования абстрактного общественного мышления» (Панфилов, 1977, с. 100), но он служит также для выражения индивидуальных и социальных оценок и различных запросов, обслуживая тем самым как сферу эмоционально-психической деятельности человеческого сознания, так и сферу социальную, где человек в процессе предметной деятельности взаимодействует с другими индивидами.
Проблема человека как биосоциального существа занимает центральное место в целом ряде дисциплин: лингвистике, философии, истории, эстетике, социологии, психологии, педагогике и др. (Человек как объект философского и социогуманитарного познания, 1988; Человек в системе наук, 1989; Человек в мире диалога, 1990; Человек в мире интеллектуальных систем, 1991 и др.). Включаясь в систему общественных отношений, индивид оказывается под влиянием профессиональных интересов и запросов. Очевидно, что в процессе профессиональной деятельности необходимо взаимодействие членов коллектива. Одним из основных средств общения выступает язык. «Язык социален по своей природе и во всех своих проявлениях не может ни функционировать, ни развиваться вне связи с жизнью. Назначение языка - средства общения между людьми - имеет явно выраженный социальный характер, и общественные функции языка активно воздействуют на его структуру, во многом предопределяя направление его развития. Каковы бы ни были внутренние законы сложной системы самого языка, его коммуникативная функция и социальный характер определяют его зависимость от общества, где он функционирует» (Домашнев, 1983, с. 140-141).
С помощью измерительной шкалы, по мнению А.П.Журавлева (1991), легко можно определить «усредненное мнение» информантов путем вычисления среднего арифметического всех поставленных ими оценок. Среднее арифметическое вычисляется по следующей формуле: с х а+ 2х Ь+ 3-х с +<1* d+ 5* е + 6х /+ 1 х
и — ’ “ >

где 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 - цифры шкалы соответствующие -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, а, Ь, с, <1, е, / g — число реакций, N - количество информантов, Б -степень интенсивности экспрессии.
По расчетам А.П.Журавлева (1991), зона , расположенная между отметками 3.5 и 4.5 считается нейтральной. ПЖ, попавшие в нее будем считать экспрессивно нейтральными.
Сущность решения вопроса о том, какое отклонение считать значимым, можно пояснить следующим образом. Пока отклонение не достигло половины деления шкалы, средняя еще тяготеет к четверке, а затем уже приближается к значимой оценке. Например, оценки 3.6 или 4.4 ближе к 4.0, чем к 3.0; а 3.4 или 4.6 уже приближаются, соответственно, к 3.0 и 4.5. Эти пояснения наглядно изображает график.
Нейтральная зона

1 2 3 3,4 4 4,5
Зона существенных Зона существенных
отклонений отклонений
Средняя оценка только тогда является значимой, когда эта оценка
попадает в одну из зон значимых отклонений. Например, ПЖ мазня, по