Структура естественного языка в деятельностном представлении

• Автор: Князева, Елена Георгиевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 299 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Г л а в а
ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ЯЗЫКА
1. Назначение языка в мире человека
2. Жизнедеятельность, деятельность, речевая деятельность
3. Естественный язык в широком и узком смысле слова
Глава
СТРУКТУРНЫЙ АСПЕКТ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Структура жизнедеятельности
2. Структурный аспект деятельности
3. Структура речевой деятельности
3.1. Структура порождения высказывания
3.2. Структура смыслового восприятия высказывания
Глава
СТРУКТУРА ЦЕЛОСТНОГО КОММУНИКАТИВНОГО СОБЫТИЯ
1. Основные элементы структуры целостного коммуникативного события
2. Модель целостного коммуникативного события
3. Отношения между подсистемами целостного коммуникативного события
4. Отношения в подсистемах целостного коммуникативного события
5. Структурное окружение текста
Глава 4 СТРУКТУРА ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ В ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ТРАКТОВКЕ 2
1. Эволюция представлений о структуре языка

2. Уровни языковой структуры
3. Психолингвистическая трактовка уровней языковой способности
Глава
СТРУКТУРА ТЕКСТА
1. От эмпирического к теоретическому пониманию структуры текста.
2. Психолингвистическая трактовка структуры текста
3. Единицы текста
4. Аспекты проявления и средства реализации текстовой, структурности
5. Основные структурные отношения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая диссертация посвящена комплексному исследованию и обоснованию деятельностной природы естественного языка и выявлению его структуры. Современный этап развития отечественного языкознания характеризуется широким распространением идеи и терминов системного подхода к изучению разных сторон языка. Присутствие термина «структура» в трудах лингвистов, принадлежащих к различным школам и направлениям, говорит об утверждении определенного типа лингвистического мышления и создании новой парадигмы, в рамках которой происходит осмысление природы языка. Системный подход предполагает применение принципа целостного, единого, совокупного описания и объяснения языка во всех его проявлениях.
В настоящей работе мы обосновываем понимание языка как многостороннего сложного объекта, включающего помимо системы языковых средств речевую деятельность по употреблению этих ресурсов, речевые акты как особого рода социолингвистические системы и тексты. В целях постижения суверенной природы естественного языка и формирования целостной научной его картины мы считаем необходимым стремиться к максимально полному использованию возможностей, имеющихся в понятиях и процедурах системного (Д.Н.Завалишина, 1990; Ю.С.Каган, 1983; Б.Ф.Ломов, 1985; К.И.Поляков, 1988; Е.Г.Пыриков, 1992; И.Н.Семенов, 1982; Е.В.Сидоров, 1987; В.М.Солнцев 1977; Ю.С.Степанов, 1998). Общепризнанным в современной лингвистике является положение о том, что структурность есть важнейший принцип организации совокупности знаковых ресурсов языка, называемых языковой системой. В нашем исследовании мы предпринимаем попытку последовательного истолкования и других важнейших форм существования языка в свете категории структурности.

Укажем здесь также на то, что эта активность имеет познавательный компонент, необходимый для согласования активности с действительностью, отметим, что эта активность реализуется в особых действиях, особенность которых выражается в их речепсихической природе. Наконец, подчеркнем особенность используемых для удовлетворения указанной выше потребности функционально подходящих средств - ресурсов языка, заложенных в соответственной (коммуникативной) способности. Круг характеристик речевой деятельности можно расширить, но это не входит в нашу задачу, поскольку уже перечисленные свойства дают нам содержательное представление о природе речевой деятельности. Подводя итог вышеизложенному, отметим объективную необходимость языка в виде речевой деятельности, связанную с самой сущностью языка.
3. Естественный язык в широком и узком смысле слова
В предыдущем параграфе мы сформулировали рабочее определение речевой деятельности, стремясь указать в нем ее важнейшие стороны, установленные в мировой и отечественной психологии речи и психолингвистике: активность, состав в виде действий и операций, специфический характер потребности, целесообразность, соотносимость с действительностью. Вместе с тем очевидно, что предложенное определение не отражает всех известных науке свойств речевой деятельности. В частности, в нем имеется уточнение, что данная деятельность основывается на соответствующей способности, однако отсутствует указание на то, что данная способность изменчива (возможность научения, совершенствования и разучения) и т.п. В связи с этим отметим, что, с одной стороны, попытка дать определение речевой деятельности, отражающее все ее свойства, вряд ли может рассчитывать на успех, хотя бы в силу