Коммуникативная перспектива высказывания и реализация сегментных единиц : Экспериментально-фонетическое исследование на материале немецкого языка

• Автор: Гусева, Светлана Ивановна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 403 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Вариативность сегментных единиц в коммуникативной перспективе спонтанной монологической речи
1.1. Спонтанная речь как объект лингвистического исследования
1.2. Свойство вариативности языковых единиц
1.3. Вариативность - норма - стиль
1.4. Фонетическая вариативность в спонтанной речи: соотношение фонемных моделей и фонетической реализации
1.5. Коммуникативная перспектива высказывания
1.5.1. Фонетические средства рематизации высказывания
1.5.1.1. Взаимодействие супрасегментных и сегментных единиц в коммуникативном аспекте
1.6. Краткие выводы
Глава 2. Восприятие информативно нагруженных участков спонтанной речи
2.1. Восприятие и понимание речи. Информационный подход к восприятию речи
2.2. Материал и методика исследования
2.3. Количественные характеристики ИКД
2.4. Интонационные маркеры информативно нагруженных участков высказывания
2.5. Краткие выводы
Глава 3. Фонетические характеристики тема-рематических участков спонтанной речи
3.1. Материал и методика исследования
3.2. Просодические характеристики слова на тема-рематических участках спонтанного дискурса
3.2.1. Темпоральные характеристики слова
3.2.2. Мелодические характеристики слова
3.2.3. Динамические характеристики слова
3.3. Просодические характеристики парадигматически
ударных слогов на тема-рематических участках

3.4. Краткие выводы
Глава 4. Немецкий консонантизм в коммуникативной перспективе спонтанного монологического высказывания
4.1. Система согласных фонем немецкого языка
4.1.1. Дифференциальные признаки немецких согласных
4.1.2. Дистрибутивные и позиционные ограничения
в употреблении немецких согласных
4.2. Контрастивные характеристики согласных на тема- рематических участках спонтанного высказывания (в сравнении с эталоном)
4.2.1. Контраст по Р-осн.
4.2.2. Контраст по длительности
4.2.3. Контраст по интенсивности
4.2.4. Контраст по локусу
4.2.5. Контраст по Р-структуре
4.3. Модификации согласных на участках разной коммуникативной нагруженности
4.3.1. Спирантизация
4.3.2. Ослабление/ усиление аспирации
4.3.3. Аффрикатизация
4.4. Реализация согласных в словах с контрастными индексами в ИКД
4.5. Краткие выводы
Глава 5. Обучение аудированию на основе фонетических
ключей распределения информации в тексте
5.1. Обучение аудированию - актуальное направление в методике преподавания иностранных языков
5.2. Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам
5.3. Психолингвистические основы аудирования
5.3.1. Возрастные особенности психических процессов студентов
5.4. Лингвистический аспект в обучении аудированию
5.5. Комплекс целей обучения аудированию
5.6. Принципы обучения аудированию
5.6.1. Принцип вычленения конкретных ориентиров
5.7. Основные трудности понимания иноязычной речи
на слух и способы их преодоления
5.8. Задачи обучения аудированию на разных этапах
5.9. Система упражнений для обучения аудированию
5.10. Краткие выводы 28
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5

быть использованы во всем объеме, поскольку система языка - это система моделей, полностью не реализуемая в отдельных текстах. Однако цель исследователя в том и заключается, чтобы постоянно проверять полученные представления о системе на новых фактах естественной речи, к чему постоянно призывал Л. В. Щерба [309, с. 31-32]. И современные экспериментально-фонетические исследования спонтанной речи вносят значительный вклад в достижение этой цели.
Фонетические характеристики немецкой спонтанной речи долгое время оставались вне поля зрения исследователей. В работах германистов изучались преимущественно лексика и синтаксис разговорной речи [95, 96]. Существует также ряд исследований социолингвистического характера [6, 303, 340, 359]. Реализация сегментных единиц в немецкой речи рассматривалась разными авторами лишь фрагментарно и преимущественно в рамках ассимилятивных процессов, обусловленных коартику-ляцией звуков в речевом континууме. В последние годы, в связи с обращением современной лингвистики к человеку говорящему (а не пишущему), фонетические характеристики единиц сегментного уровня привлекают внимание все более широкого круга авторов. Среди них, в первую очередь, следует назвать Г. Мейнгольда, анализирующего фонетические характеристики звуков в разных стилях речи [363].
В зависимости от сферы общения и ситуативного фактора этот автор предлагает различать “высокий” и “разговорный” стили с последующей градацией каждого из них еще на два подстиля. В итоге его классификация включает четыре произносительных стиля: “высокий” стиль (декламация стихотворной прозы, торжественная речь), “умеренный” стиль (тексты последних известий), “высокий разговорный стиль” (спокойный деловой разговор, доклад перед небольшой аудиторией), “небрежный” стиль (непринужденная беседа) [там же, с. 83]. Отмечая характерную для каждого стиля неоднородность звуковой цепи, автор указывает на разную частотность коартикуляторно-ассимилятивных