Когнитивные основания категоризации разделительных вопросов : На материале англ. яз.

• Автор: Морозов, Владимир Витальевич
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с.

В. В. Морозов Когнитивные основания категоризации разделительных вопросов
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Принципы категоризации разделительных вопросов
В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
1. О проблеме выбора, перевода и унификации существующей 8 английской терминологии по теории разделительного вопроса.
2. Материал и методы исследования
3. Разделительные вопросы как объект описания в практических 16 и теоретических грамматиках.
3.1. Анализ разработанности описаний и классификаций 18 в практических грамматиках.
3.2. Анализ разработанности проблемы в теоретических грамматиках
3.3. Выводы
Глава II. Разделительный вопрос в свете когнитивного
подхода: функция и контекст.
1. Рассмотрение функций, общих для тэгов и частиц
2. Рассмотрение функций, общих для тэгов и междометий
3. Исследование функционирования в речи морфосинтаксически 41 независимого тэга ек.
4. Исследование некоторых психолингвистических аспектов 46 функционирования тэгов. От рассмотрения функций в дискурсе к речевой типизации и участию в организации текста.
4.1 Исследование связи тэгов с выражением эмоций
4.2 Исследование роли тэгов в организации дискурса
4.3 Частотность разделительных конструкций и социально- 55 психологическая характеристика говорящего.
4.4 Изучение возможностей использования разделительных вопросов 60 для речевой типизации. Рассмотрение возможностей категоризации английских разделительных конструкций по социальному признаку.
4.5 Поиск наиболее типичных контекстов употребления 64 разделительных вопросов. Рассмотрение полифункциональности оппозиции грамматических конструкций по признаку частотности

В. В. Морозов Когнитивные основания категоризации разделительных вопросов
от контекста через типизацию к тексту.
Глава III. Исследование грамматической структуры и
функций разделительного вопроса.
1. Неситуативные функции в сравнении с ситуативными
2. Подлежащее тэга
3. Сказуемое тэга
4. Связь тэга с основой
5. Лексико-грамматические особенности некоторых видов
разделительных вопросов.
Глава IV. Экспериментальная верификация полученных
выводов.
1. Участники эксперимента
2. Цели и задачи. Первый вопросник
3. Второй вопросник
4. Третий вопросник
Основные выводы и заключение. ]
Список использованной литературы
Приложение

В В. Морозов Когнитивные основания категоризации разделительных вопросов
Введение
Задачей диссертации является изучение и обобщение существующих грамматических описаний английских разделительных вопросов и близких к ним синтаксических конструкций, рассмотрение существующих классификаций таких конструкций, а также попытка их категоризации на основе исследования закономерностей их построения и функционирования в речи с позиций когнитивной филологии, то есть с опорой не только на классические лингвистические труды и дальнейшее развитие изложенных в них положений современными лингвистами, но и с учётом идей и подходов, появляющихся в новых направлениях лингвистики, психологии и когнитивной науки. Так как сферой практического приложения результатов данного исследования является преподавание английского языка как иностранного, важнейшей частью работы явилось сведение воедино существующих, но порой достаточно фрагментарных и иногда противоречивых, грамматических описаний разделительного вопроса, выполненных с позиций различных лингвистических школ, подходов и методологий. Детальное изучение и сопоставление этих описаний, выделение в них общего и анализ расхождений, а также обнаружение в речи фактов, подтверждающих или противоречащих каким-то моментам сопоставляемых описаний, позволили уточнить некоторые аспекты как в плане выражения, так и содержания, необходимые для категоризации данного языкового явления. Важно подчеркнуть, что одновременно с тем, что в настоящей работе принимаются во внимание результаты проведённых в последнее время исследований в новых направлениях лингвистики и новые подходы к категоризации, в основе всех её разысканий лежит функционально-речеведческий подход и учение о категориальных формах и грамматических категориях, созданное ведущими отечественными языковедами.
Материалом исследования послужили многочисленные тексты различных жанров, художественные фильмы, записи радио- и телепередач и другие аудио-и видеоматериалы. Проведена сплошная выборка разделительных вопросов из обширного видеоматериала общим объемом 200 часов, из которого отобраны и зафиксированы на видеопленке релевантные для данного исследования синтаксические единицы с минимальным контекстом (2 часа), а также сплошная выборка и аудиозапись (примеры с минимальным контекстом - 6 часов на

В. В. Морозов Когнитивные основания категоризации разделительных вопросов
С точки зрения организации дискурса разделительные вопросы такого типа, как показал собранный нами материал, могут одновременно или независимо выполнять и другие функции - такие тэги используются в качестве приема для выхода говорящего из беседы, принимающей для него нежелательный оборот, или для включения в беседу новых участников. Эти функции требуют исследования и категоризации как в научных целях, так и для решения практических задач изучения английского языка. Прежде всего такие примеры наиболее ярко и убедительно демонстрирует ориентацию негативного тэга на получение утвердительного ответа, а положительного - на отрицательный. Иначе, т.е. если говорящий не уверен в согласии с ним адресата тэга, такое обращение к данному адресату за подтверждением противоречит перлокутивной цели говорящего.
3.3. Выводы.
Таким образом, анализ существующих практических пособий и грамматик, а также рассмотрение степени разработанности проблемы в теоретических работах позволяют сделать следующие выводы:
• Хотя, с одной стороны, структура различных типов разделительных вопросов уже достаточно хорошо описана, с другой стороны, исследователи пока в основном называли лишь некоторые отдельные ситуативные значения разделительных вопросов (рассматривая их с разной степенью детализации и с позиций разных теоретических школ и подходов). Кроме того, пока нет достаточно подробного сводного описания ситуативных функций разделительных вопросов, объединяющего наиболее ценные наблюдения, сделанные к настоящему времени отдельными исследователями в разных странах. Для такого сводного описания необходима научно обоснованная и одновременно отвечающая современному уровню требований, предъявляемых к методологии обучения иностранным языкам, категоризация этих функций с позиций когнитивной филологии.
• Для успешного выполнения наиболее полного описания и классификации, пригодных для решения практических задач обучения, а также способствующих дальнейшему развитию грамматической теории, требуется обнаружение и выделение наиболее обших принципов функционирования разделительных вопросов.