Характер взаимодействия категории информативности и категории модальности в тексте художественного произведения : Жанр рассказа

• Автор: Елистратова, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕКСТОВЫЕ КАТЕГОРИИ В РАЗВИТИИ
И ФУНКЦИОНИРОВАНИИ
Раздел 1. Текст как языковое понятие
Раздел 2. Категории текста
§ 1. Взаимодействие текстовых категорий
§ 2. Категория информативности
§ 3. Категория модальности
ВЫВОДЫ
ГЛАВА И. ОСНОВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-МОДАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАССКАЗА КАК ТИПА ТЕКСТА
Раздел 1. Рассказ как тип текста
Раздел 2. Информационные модели рассказов
и их разновидности
Раздел 3. Особенности модального оформления рассказов
§ 1. Способы выражения модальности языковыми
средствами
§ 2. Две модальные подсистемы рассказа
§ 3. Мономодальные и полимодальные тексты
ВЫВОДЫ

ГЛАВА III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАТЕГОРИЙ
ИНФОРМАТИВНОСТИ И МОДАЛЬНОСТИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
Раздел 1. Первая информационно-модальная модель
рассказа
Раздел 2. Вторая информационно-модальная модель
рассказа 9С
Раздел 3. Третья информационно-модальная модель
рассказа
Раздел 4. Четвертая информационно-модальная модель
рассказа
Раздел 5. Пятая информационно-модальная модель
рассказа
Раздел 6. Шестая информационно-модальная модель
рассказа
Раздел 7. Седьмая информационно-модальная модель
рассказа
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ИСТОЧНИКИ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Исследование текста как лингвистического объекта нуждается в описании его категорий, которые, взаимодействуя между собой, и образуют текст. Анализ текстовых категорий в плане их взаимодействия способствует выявлению специфики текста как творческого речевого процесса, а также позволяет приблизиться к решению проблемы моделирования текста.
Объектом исследования являются текстовые категории: информативности и модальности, а также характер взаимодействия данных категорий на уровне художественного текста, в частности рассказа как типа текста.
Актуальность данного исследования определяется постоянным вниманием лингвистов к проблеме текстовой вариативности с точки зрения роли текстовых категорий, их связей, характера отношений, устанавливающихся в конкретном типе текста (И.Р. Гальперин, О.И. Москальская, З.Я. Тураева, H.A. Змиевская, К.И. Шпетный, М.Н. Левченко, К. Бринкер, А. Нореен, Г. Россипаль), и в то же время -недостаточной изученностью вопросов, связанных с функционированием и взаимодействием текстовых категорий, в частности категории информативности и категории модальности, в тексте художественного произведения благодаря полифункциональности языковых средств, реализующих эти категории.
Цель исследования заключается в установлении характера взаимодействия собственно категорий информативности и модальности в рассказе как типе текста, а также степени возможности моделирования текста с учётом аранжировки названных категорий.

один эпизод, другой играет вспомогательную роль... Наряду с повествованием в рассказ вводятся описания: описывается наружность действующих лиц, предметы, явления природы... Для чего в рассказе излагаются события, передаются диалоги и описываются люди или природа? Для того, чтобы раскрыть личные качества, характеры и взаимоотношения действующих лиц. Характеры людей - самое главное в рассказе: через них выясняется основное идейное содержание
произведения... Среди героев рассказа выявляется один или два главных героя, все остальные рассматриваются как второстепенные» (49Д75-176).
С.П. Антонов пишет: «Идея художественного произведения
воплощается в персонаже, и, наблюдая за персонажем, мы постигаем идею. Лучше всего можно понять человека по тому, что он делает, как действует... Действия героя в рассказе определяются сюжетом. Задача сюжета - возможно более выпукло обрисовать персонаж и посредством этого возможно отчётливее выразить идею рассказа» (8;84).
Эпическое повествование всегда ведётся от чьего-то лица. Повествователь всегда присутствует прямо или косвенно, являясь свидетелем или толкователем происшедшего. Коммуникация между автором и читателем осуществляется посредством традиционно
выявляемых речевых форм: повествования, описания, рассуждения.
По замечанию H.A. Глуховой, основываясь на коммуникативном способе «сообщения», эти формы различаются по способу изображения действительности и художественному воздействию на читателя. Для речевой формы повествования характерно соединительное перечисление событий в их временной последовательности; для рассуждения
последовательность изложения диктуется ходом процесса мышления, где «характерна импликативная или антиимпликативная связь между
предложениями»; при описании ход изложения определяется структурой описываемого объекта (47;6).