Явление мотивации слов в социо-возрастном аспекте

• Автор: Гарганеева, Ксения Витальевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 265 с.

Оглавление

Введение
Глава 1. Лингвистическое исследование детской речи.как опыт исследования речи социо - возрастных групп
1.1. Детская речь как объект собственно лингвистического изучения
1.2. Некоторые особенности возрастной психологии и их отражение
в речи социо - возрастных групп
1.3. Психолингвистический эксперимент как приём исследования
явления мотивации в речи социо - возрастных групп
Выводы к 1 главе
Глава 2. Онтологический аспект явления мотивации в речи социо-возрастных групп
2.1. Фонетический тип мотивированности в речи дошкольников
и младших школьников
2.1.1. Фонетический тип мотивированности в речи дошкольников
2.1.2 Фонетический тип мотивированности в речи младших школьников
2.2. Морфологический тип мотивированности в речи дошкольников и младших школьников
2.2.1. Морфологический тип мотивированности в речи дошкольников.
1) Осознание лексической мотивированности слова
2) Осознание структурной мотивированности слова
2.2.2. Морфологический тип мотивированности в речи младших школьников
1) Осознание лексической мотивированности слова
2) Осознание структурной мотивированности слова
2.3. Семантический тип мотивированности в речи дошкольников и
младших школьников

2.3.1. Семантический тип мотивированности в речи дошкольников
2.3.2. Семантический тип мотивированности в речи младших
школьников
Выводы ко 2 главе
Глава 3. Динамический аспект явления мотивации в речи социо -возрастных групп
3.1. Лексическая ремотивация в речи дошкольников и младших школьников.
3.1.1. Лексическая ремотивация в речи дошкольников
3.1.2. Лексическая ремотивация в речи младших школьников
3.2. Структурная ремотивация в речи дошкольников и младших школьников
3.2.1. Структурная ремотивация в речи дошкольников
3.2.2. Структурная ремотивация в речи младших школьников
3.3. Неомотивация в речи дошкольников и младших школьников
3.3.1. Экспериментальное исследование неомотивации и
номинации в речи дошкольников и младших школьников
Выводы к 3 главе
Глава 4. Функциональный аспект явления мотивации в речи социо -возрастных групп
4.1. Коммуникативная функция мотивации в речи дошкольников и младших школьников.
4.2. Экспрессивная функция мотивации в речи дошкольников и младших
школьников
Выводы к 4 главе
Глава 5. Лексикографический аспект явления мотивации в речи
социо - возрастных групп. Мотивационный словарь детской речи
Выводы к 5 главе

Заключение
Литература и источники
Приложение
Приложение
Приложение
Список условных сокращений

мотивационные, часто облегчал информанту поиск структурного мотиватора. Анкетирование, проходившее в группе младших школьников, как при работе с данной анкетой, так и во всех остальных случаях, требовало чёткой постановки задачи, активизации у испытуемых исследовательского интереса, являющегося необходимым условием её выполнения, осуществления контроля над самостоятельностью выполнения задания.
Анкета №2 включает в себя лексические единицы, характеризующиеся звукоподражательностью (имена существительные - ономатопы), и осуществляет выявление фонетического типа мотивированности в речи испытуемых посредством выявления информантом в звуковом составе слова компонента - носителя звукоподражательности (ономатопоэтической доминанты) при ответе на вопрос “В каком звуке слова “X” спрятался звук X ?” . Например: “В каком звуке слова гром спрятался звук грома?”
Анкета№3 используется с целью выявления осознания структурной мотивированности информантами в различных социо - возрастных группах, и предлагает к рассмотрению группы слов с разнофункциональными омонимичными суффиксами. Требуется ответить на вопросы а) о значении предъявляемых лексических единиц б) о причине возникновения названий соответствующих экстралингвистических реалий. Например: Учитель - это... ; Выключатель
Анкета №4 и анкета №5 содержат парные, взаимодополняющие, задания, направленные на обнаружение особенностей осознания семантического типа мотивированности информантами в указанных социо - возрастных группах.
В анкете № 4 представлены реальные и потенциальные прозвища (эпонимы) русской разговорной речи, реализующие метафорический или метонимический перенос (реже синекдоху) значений зоонимов, орнитонимов, фитонимов, соматизмов, а также наименований артефактов и вследствие этого обладающие семантическим типом мотивированности. Задача, поставленная перед участниками интервьюирования (анкетирования), состоит в объяснении