Характеристика дефиниций и некоторые особенности их функционирования в текстах учебника : Подъязык физики

• Автор: Орлова, Тамара Константиновна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с.

Содержание
Введение
Глава I.Теоретические основы анализа научного текста
на современном этапе
§ 1. Текст как объект лингвистического, психолингвистического и лингводидактического исследования
§ 2. Специфика учебно-научных текстов по физике
Выводы
Глава II. Термин и его дефиниция
§ 1. Сущность и функции терминов и дефиниций 31 § 2. Роль дефиниций в общей композиции учебно-научного текста
§ 3. Типы дефиниционных микротекстов
Выводы
Глава III. Виды и структура текстовых дефиниций
§ 1. Структура явных прямых дефиниций
§ 2. Структура косвенных дефиниций
§ 3. Структура дефиниций - описаний
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Одним из приоритетных направлений в исследованиях современной русистики является рассмотрение основных особенностей и закономерностей функционирования различных видов и типов текстов в учебнопрофессиональной сфере общения, специфики стиля учебно-научной литературы как результата действия и взаимодействия экстралингвис-тических факторов. Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что описание особенностей дефиниционных микротекстов, специфики их функционирования в учебно-научном тексте жанра учебника физического профиля не было предметом лингвистического изучения. Это определило выбор темы нашего исследования.
Опираясь на труды ряда исследователей: В.В.Виноградова, В.Г.Гака, В.П.Даниленко, В.М.Лейчика, Г.П.Мельникова, С.Д.Шелова, можно сделать вывод о том, что понятие текстовой дефиниции является многоаспектным, поскольку, с одной стороны, основано на универсальной, типологической трактовке, а с другой - обусловлено такими его свойствами, как когнитивность, вербальность и другие. Исходя из этого, необходимо вскрыть механизмы, которые лежат в основе взаимодействия различных сторон организации дефиниционного микротекста, учитывая при этом как лингвистические, так и экстралингвистические факторы, определяющие особенности его функционирования в макротексте учебника по физике. Выявление этих особенностей на материале письменной научной коммуникации является важным как для лингвистики, так и для методики обучения профессиональному общению, что также свидетельствует об актуальности темы.
В качестве объекта исследования выступает дефиниционный микротекст как устойчивая, воспроизводимая модель языковых единиц, об-

ладающая статусом самостоятельности и характеризующаяся целым рядом формальных показателей, постоянно актуализируемых в процессе функционирования.
Основная цель исследования заключается в проведении комплексного изучения дефиниционного микротекста в системно-коммуникативном аспекте.
Исследовательская гипотеза предполагает, что дефиниционный микротекст имеет свои особенности организации и функционирования в структуре макротекста, зависящие от таких экстралингвистических факторов, как авторская стратегия, реализуемая в текстовом материале учебника и учитывающая объем предметной компетенции потенциального адресата, получателя информации. Цель работы - исследовательски проверить эту гипотезу.
В соответствии с поставленной целью в диссертации решаются следующие задачи:
- выделить в макротексте учебника дефиниционные микротексты и охарактеризовать их специфику;
- выявить и описать лексико-стилистические, морфологические и синтаксические характеристики дефиниционных структур;
- определить и исследовать метаинформативные сигналы, свидетельствующие о наличии в макротексте дефиниционного микротекста;
- рассмотреть особенности функционирования дефиниционного микротекста в учебно-научной письменной речи;
- выявить и рассмотреть различия в авторских стратегиях построения дефиниционных микротекстов в зависимости от потенциального адресата.
Решение поставленных задач позволяет говорить о новизне исследования. В данной диссертации впервые осуществлена попытка рас-

деления обусловливается его целевой установкой в тексте и его ролью в организации текста. Автор различает два функциональных типа определения: прямое, специальное и непрямое, неспециальное. Прямым, или специальным, определением Т.И. Антонова считает определение, экспликация которого составляет единственное или основное содержание предложения. Наиболее ярким проявлением дефиниции такого рода является фраза, представляющая собой законченную формулировку, фраза-формула. В отличие от прямого, "непрямое, неспециальное определение не ставится в фокус внимания, не служит отправной точкой текста и соответственно не представляет собой цельной фразы-формулы", может характеризоваться как сегмент предложения, главной целевой установкой в речи которого не является выражение дефиниции. Кроме этих двух основных типов определения термина, исследователь выделяет также определение-описание, под которым подразумевается "фраза (несколько фраз), раскрывающая значение термина, но фраза не типизированная, отличающаяся "свободной" структурой и не являющаяся предложением тождества", и списочное определение, как вариант определения-описания. Непрямое определение также имеет, по мнению исследователя, ряд вариантов, "разграничиваемых в зависимости от назначения вводимого во фразу в качестве одного из ее компонентов определения" (Антонова, 1984).
Другой исследователь научного лингвистического текста, A.C. Иванова (1990), выделяет три типа дефиниций: явные прямые, явные описательные, смешанный тип. Под явными прямыми автор понимает определения, раскрывающие предметное содержание термина, т.е. фразы-формулы по определению Т.А. Антоновой. Под явными дефинициями-описаниями понимаются "логико-смысловые определения, связанные с определением значения термина, но характеризующиеся на-