Структурно-семантические отношения слов в словообразовательных гнездах междометий и звукоподражаний

• Автор: Кученева, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 143 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
§1. Особенности словообразования, свойственные русской
разговорной речи
§2. Словообразовательная норма и вариантность
§3. Словообразование в аспектах синхронии и диахронии
ГЛАВА I. ФОРМАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ СЛОВ В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ГНЕЗДЕ §1. Словообразовательное гнездо как высшая единица
словообразовательной системы
§2. Современные языковеды о синтагматических отношениях в
словообразовательном гнезде
§3. Вопрос о парадигматических отношениях в
словообразовательном гнезде
§4. О словообразовательном значении производных слов
ГЛАВА И. СТРУКТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЕЗД МЕЖДОМЕТИЙ И ЗВУКОПОДРАЖАНИЙ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ § 1. Из истории изучения междометий и звукоподражаний
§ 2. Характеристика словообразовательных гнезд междометий и
звукоподражаний с точки зрения их структуры, мощности и
глубины
§ 3. СГ междометий и звукоподражаний в синхронно-диахроническом
аспекте. Разговорная речь как источник пополнения исследуемых
гнезд

ГЛАВА III. ФОРМАЛЬНАЯ И СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СГ МЕЖДОМЕТИЙ И ЗВУКОПОДРАЖАНИЙ §1. Словообразовательные гнезда междометий в синтагматическом
аспекте
§2. Словообразовательные гнезда звукоподражаний в
синтагматическом аспекте
§3. Словообразовательные гнезда междометий и звукоподражаний в парадигматическом аспекте
3.1. Словообразовательные парадигмы непроизводных междометий
3.2. Словообразовательные парадигмы непроизводных звукоподражательных слов
3.3. Словообразовательные парадигмы производных от междометий и звукоподражаний последующих ступеней деривации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Одной из интенсивно развивающихся областей современного языкознания является словообразование. Теоретическая разработка проблем русского словообразования была начата еще в работах М.В .Ломоносова,
A.Х.Востокова, Ф.И.Буслаева, В.А.Богородицкого. Современные достижения в области русского словообразования были подготовлены активными научными исследованиями таких языковедов, как Г.О.Винокур и
B.В.Виноградов. К концу XX столетия в словообразовательной системе русского языка описаны основные ее единицы; составлен алфавитный словарь словообразовательных гнезд; исследуются такие комплексные единицы, как словообразовательные гнезда, парадигмы, цепочки; выработана система основных понятий и терминов морфемики и словообразования; созданы словообразовательные словари, учебные пособия по русскому словообразованию.
Становление теории словообразования прошло несколько этапов, связанных с выделением на каждом из них в качестве приоритетного различных подходов к изучению словопроизводства: морфологического, структурно-семантического, исчислительно-объяснительного. Как подчеркивает И.С.Улуханов, "все относительно полные описания словообразовательной системы созданы в рамках аналитического системноструктурного направления" [207; 1996, с.З]1. Современный этап развития
1 В данной работе принята следующая система ссылок: первое число указывает номер книги, статьи и т.п. в библиографии, после точки с запятой при необходимости указывается имя автора и год издания источника, при цитации после запятой обозначается страница, с которой извлечено высказывание. Например, в данном случае [207;1996, с.З] означает: Улуханов И.С. "Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация". - М., 1996. - с.З.

§2. Современные языковеды о сигматических отношениях в словообразовательном гнезде
Словообразовательные гнёзда - сложные целостные единицы языка. Они состоят из словообразовательных цепочек и словообразовательных парадигм, которые определяют и семантические особенности словообразовательных гнёзд. Всесторонняя характеристика словообразовательных цепочек позволяет вскрыть сложную организацию и структуру словообразовательных гнёзд.
Предметом настоящего исследования являются словообразовательные гнёзда с вершиной - междометием и звукоподражанием. Задача данной работы состоит в выявлении закономерностей образования словообразовательных цепочек от междометий и звукоподражаний, так как словообразующие возможности междометий мало изучены в современной науке о языке. С этой главной задачей связаны и другие - в частности установление направления производности, определение внутренней иерархичности построения СГ от междометий и звукоподражаний и некоторые другие.
А.Н. Тихонов, Э.А. Балалыкина, Г.А. Николаев, Л.А. Левковская, И.А. Ширшов, другие языковеды считают, что синтагматические отношения проявляются в словообразовательных цепочках. Е.А. Земская подчёркивает, что отношения в СЦ между однокоренными упорядочены так, что "каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для последующей” [106; 1966, с. 11].
По мнению О.П. Ермаковой, словообразовательная цепочка - одна из комплексных единиц словообразования, которую, в отличие от словообразовательной парадигмы, можно назвать словообразовательной синтагмой. СЦ имеет "свои чётко очерченные границы и свои закономерности" [97; 1982, с.32].