Рекламный текст как особый тип императивного дискурса

• Автор: Терпугова, Елена Алексеевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 181 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Структура речевого воздействия (речевые стратегии) дискурса
§ 1. Некоторые аспекты изучения рекламного текста и речевых стратегий
1.1. Основные параметры дискурса рекламы
1.2. Разработка понятия «стратегия» в лингвистике
§ 2. Типовые коммуникативные стратегии дискурса рекламы
2.1. Категоричные способы побуждения в рекламных текстах
2.2. Разъяснение, информирование как стратегия рекламного текста
2.3. Диалогизация как косвенный способ побуждения
2.4. Оценочная лексика как основная стратегия и категориальный признак.дискурса рекламы
2.4.1. Способы снижения категоричности оценки в рекламном тексте
2.4.2. Введение субъекта оценки как способ демонстрации истинности оценки
2.5. Моделирование образа адресата как способ побуждения
2.6. Тропы и фигуры как компоненты речевых стратегий рекламы
2.7. Интертекст как способ воздействия на потребителя
2.8. Императивные стратегии использования
2.8.1. Ассерция, маскирующаяся под пресуппозицию
2.8.2. Воздействие с помощью речевых импликатур
2.9. Прием самофапьсификации
2.10. Нейро-лингвистическое программирование
Глава 2. Особенности функционирования оценочной лексики в рекламном тексте
§ 1. История и теория вопроса
§ 2. Классификация оценочных прилагательных в рекламном тексте
2.1. Семантический анализ общеоценочных предикатов
2.1.1. Норма на шкале оценочных обозначений
2.2. Специфика частнооценочных предикатов в рекламном тексте
2.3. Дескриптивные оценки. Механизм формирования оценочного смысла
Заключение
Список литературы
Список словарей и справочников

ВВЕДЕНИЕ
Данная работа посвящена исследованию рекламного текста (далее РТ).
Реклама - яркое, разноликое явление современности. Сколь разнолика она в наше время, столь же пестры суждения о ней: “профессиональное запуд-ривание мозгов”, “сильнейшее средство давления и оболванивания”, “цветок современной жизни, утверждение оптимизма и радости” [Деян 1993, 5]. Реклама имеет конкретную задачу - побудить человека к деятельности. Однако суммарное рекламное воздействие дает и мировоззренческий эффект, влияет на образ жизни, на весь облик эпохи (хотя для рекламы это скорее следствие).
Реклама — явление многоаспектное. Её изучение может проводиться в рамках экономики, социологии, психологии, истории, культурологии. Неоднократно реклама становилась объектом исследования лингвистики. Ученые анализируют отдельные языковые явления: описывают стиль рекламы [Кохтев 1981, 1997], характеризуют модели построения РТ [Кафтанджиев 1995, Пирогова 1998], дают рекомендации по подготовке РТ [Кромтон 1995, Кеворков 1996] и т.д. Авторы всех работ обращают внимание на то, что язык рекламы достаточно специфичен.
Несмотря на существование ряда собственно лингвистических работ по языку рекламы, природа жанра РТ, его коммуникативный статус остаются неопределенными.
Реклама функционирует в сфере общения и связана с определенными социальными правилами, условиями, нормами, принятыми в данной сфере, характеризуется определенной языковой спецификой. Как представляется, эта специфика не может быть адекватно осмыслена и в полной мере описана без учета современных лингвистических представлений.
Базовые теоретические позиции и практические установки, лежащие в основе диссертационного исследования.

2.3. Диалогизация как косвенный способ побуждения
В философии давно утвердилась мысль о диалоговом характере человеческого сознания [Культура русской речи 1998, 58-59]. Сознание и речевое творчество всегда адресно, поэтому механизмы речевого воздействия тесно связаны с диалогом.
Кроме того, «...диалог может использоваться как понятие, которое четко определяет тип общественных взаимоотношений и интерпретирует их через феномен культуры» [Кафтанджиев 1995, 88]. Реклама развивается и процветает именно в обществе, построенном на основе культуры диалога. Базисные характеристики любой системы проявляются на каждом из ее уровней. Следовательно, если модель общественных отношений воплощается в форме диалога, то естественно найти эту модель в построении РТ.
Сравнительно большое количество РТ построено в вопросно-ответной форме (11%). Это диалоги с независимым экспертом, с соседями, друзьями, родителями (т.е. с людьми, которые могут оказывать влияние на формирование установок, норм поведения), с самим собой и даже диалоги животных. Например:
Моей семье очень нравится рис «Кази».
- Чем объяснить его хороший вкус?
- Видимо, его хорошим качеством. Он такой чистый, белый, рассыпчатый, поэтому блюда из него получаются такими вкусными. «Кази» - это наш любимый рис (внутренний диалог матери, хозяйки дома).
- (муж) А если у тебя в дороге что-нибудь заболит?
- (эксперт) Беда может застать Вас врасплох. Препарат «НОШ-ПА» снимет головную боль и боли в животе. Своим нежным действием «НОШ-ПА» поможет в трудные дни.
- (муж) А если