Пути и тенденции развития мордовской детской литературы 70-90-х гг. ХХ в.

• Автор: Еремчева, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 10.01.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 172 с.

СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВАI
Становление и развитие мордовской детской литературы
1. 2. Традиции русской и зарубежной детской литературы в
произведениях мордовских писателей
1.3. Проблема специфики мордовской детской литературы
ГЛАВА II
Современное состояние детской и подростково-юношеской
прозы 70 - 90-х годов XX в
2.1. Тема семьи и школы в прозаической мордовской детской
литературе
2. 2. Проблема счастья и смысла жизни в произведениях
В. Мишаниной о детях
2. 3. Специфика постановки вробнем» ц*их художественного
решения в повестях длй (Ьношейва
ГЛАВА Ш
Художественно-стилевые поиски в мордовской поэзии
70 - 90-х гг. XX в
2. 1. Проблема лирического героя в детской литературе
70 -90-хгг. XX в
3. 2. Пейзажная лирика в литературе последних десятилетий
как объект детского чтения
3.3. Особенности метрики, ритмики, строфики и фоники в мордовской поэзии для детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Процесс обновления, происходящий в материальной и духовной жизни нашего общества, непосредственно связан с изменением нашего взгляда на историю и теорию мордовской, в том числе и детской, литературы. Такая необходимость обусловлена, тем, что в настоящее время по-новому раскрываются закономерности развития этой литературы, выявляются связи и тенденции, прежде ускользавшие из поля зрения исследователей или излишне жестко регламентированные официальным литературоведением. К числу таких важнейших тенденций, которые требуют нового осмысления, относится, например, исследование национальных истоков литературы и закономерностей их становления. На путях более глубокого исследования самого литературного процесса и может сложиться новая методология изучения мордовской литературы. Однако конкретные исследования мордовской детской литературы, к сожалению, отстают от запросов литературоведческой науки, что в известной мере, сдерживает появление новых теоретических концепций.
Переоценка и переосмысление истории и теории мордовской литературы, в том числе и детской, возможны лишь при условии появления крупных работ, в частности работ по истории и теории развития литературы. Рассмотрение с новых позиций ранее односторонне осмысляемого материала, обобщение жанрового развития мордовской детской литературы как процесса духовного развития личности и национальной психологии, позволяет сегодня обратить особое внимание на ранее не обнаруженные закономерности и тенденции развития мордовской детской литературы.
Никакое искусство не бывает полностью независимым от социальных, политических, экономических условий того общества, в котором это искусство создается. Каждая эпоха предъявляет к литературе требования, связанные с определенными идеологическими установками. Причем диктуются не только темы и направленность идей, но и композиционные и формообразующие факторы, стилевые признаки, выбор героев произведений,
их речь, мышление, нормы поведения. Актуальность затронутой нами проблемы обусловлена художественной практикой.
Современная жизнь отличается своей противоречивостью, сложностью, тревогой. В такой напряженной обстановке очень важно, чтобы книги, выпускаемые для детей, закладывали основы не только эстетического вкуса, но и в определенной мере политической ориентации, которые способствовали бы усвоению в дальнейшем этических и нравственных норм и правил поведения в обществе.
В этом плане немало делает мордовская детская литература, которая богата темами, поднимающими нравственные проблемы. Написанная по законам подлинного искусства, она удовлетворяет эстетические и этические потребности с учетом всех возрастов, начиная с дошкольного и кончая старшим школьным возрастом.
Во многих произведениях мордовских писателей 70 - 90-х годов XX в. показано неразрывное единство детей со всем современным обществом: конфликты выходят за рамки «детских», они связаны с теми, которые происходят в мире взрослых. Это можно проследить на примере разработки писателями самых разных тем: семьи и школы, военно-патриотической, счастья и смысла жизни. Заметно возросло внимание художников слова к морально-нравственным проблемам.
Пополняются ряды мордовских детских писателей. Большой вклад в детскую литературу последних десятилетий внесли кроме В. Радаева, Ф. Атянина, Т. Тимохиной, Н. Эркая, Я. Пинясова, А. Тяпаева, такие писатели, как Ф. Андрианов, С. Ларионов, В. Мишанина, В. Радин-Аловский,
Н. Тремасов, Н. Учватов и другие.
За последние годы в детской литературе появились новые имена детских прозаиков: Андрей Брыжинский, Михаил Ломшин, Геннадий Дьяков, Евгений Лапицкий, Евдокия Терешкина, Геннадий Гребенцов и другие. Уже первые их книги - неплохая творческая заявка на будущее. Написаны они с искренней любовью к детям, радуют пониманием детской психологии,

«Последний дюйм» Джеймса Олдриджа (Англия), русских писателей «Слепой музыкант», «Дети подземелья» В.Г.Короленко, «Детство Никиты»
A.Н.Толстого, произведения российских авторов: «Кортик» А.Рыбакова, «Белый Бим черное ухо» Г.Троепольского, «Зеленая ветка мая» М.Прилежаевой, «Карюха» М.Алексеева, произведения А.Алексина и многие другие предназначены для детей «среднего и старшего школьного возраста».
Мордовские детские писатели также обращаются к этому жанру. Повестями являются «Взрослый парнишка» П.Левчаева, «Мужчины»
Н.Учватова, «На берегах полноводной Сивини» С.Ларионова, «Вижу зеленый», «Мера вины твоей» Ф.Андрианова, «Нежности волчицы»
Н. Тремасова, «Давай уедем в деревню» Е.Лапицкого, «Дымное утро»
B. Мишаниной и еще многие другие адресованы юношеству.
В них наиболее полно отражаются мысли и чувства людей, их трудовые и ратные подвиги, историческое прошлое и настоящее народа.
В повестях мордовских авторов поднимаются острые жизненные вопросы, воссоздается образ современника. В них явственно ощущается стремление писателей к овладению методом психологического анализа, к философскому осмыслению явлений действительности, морально-этическим проблемам.
В русской и зарубежной литературах встречается такой жанр, как повесть-сказка, где идет совмещение эпического жанра - повести и фольклорного жанра - сказки. Вид устного повествования с фантастическим вымыслом сливается с жанром повести, и произведения этого жанра пользуются огромной популярностью, не только у младшего, но и у старшего и среднего возраста. Примером могут являться: «Крокодил Гена и его друзья» Э.Успенского, «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен (Швеция), «Мэри Поппинс» Памелы Трэверс (Англия), «Маленький принц» Антуана де Сент Экзюпери (Франция), «Алиса в стране чудес» Льюиса Кэрролла (Англия) и др.