Управление трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава как условие повышения конкурентоспособности вуза

• Автор: Хайдакин, Павел Викторович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 199 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теория и практика управления трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава как условия

конкурентоспособности вуза

1.1. Сущность и содержание понятия «трудовой потенциал профессорско-преподавательского состава» и «конкурентоспособность вуза»
1.2. Структура и состояние трудового потенциала профессорско-преподавательского состава вуза на современном этапе развития высшей школы
1.3. Трудовой потенциал профессорско-преподавательского состава в системе факторов повышения конкурентоспособности вуза
Глава 2. Методические основы управления трудовым потенциалом профессорско-преподавательского персонала как условия повышения конкурентоспособности вуза
2.1. Сравнительный анализ методологических подходов к оценке трудового потенциала профессорско-преподавательского состава вуза
2.2. Методические подходы к исследованию зависимости конкурентоспособности вуза и трудового потенциала профессорско-преподавательского персонала
2.3. Система управления трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава вуза
Глава 3. Формирование методических и практических рекомендаций по управлению трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава вуза
3.1. Разработка методики оценки трудового потенциала профессорско-преподавательского состава вуза
3.2. Методические и практические рекомендации по управлению трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава вуза

3.3. Методические рекомендации по оценке эффективности управления
трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава вуза
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования
Развитие в России инновационной экономики, основанной на рыночных отношениях, и связанные с этим коренные изменения в социально-экономической сфере обуславливают потребность в создании высших учебных заведений мирового уровня.
Реформы высшей школы, направленные на утверждение статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, привели к появлению конкуренции на рынке образовательных услуг, росту самостоятельности и свободы вузов, увеличению запросов общества и государства в области услуг, предоставляемых вузами, что диктует необходимость поиска путей повышения их конкурентоспособности.
В силу особенностей и специфики деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования (ВПО) важнейшим условием получения статуса конкурентоспособной организации на образовательном рынке становятся количество и качество профессорско-преподавательского персонала как носителей знаний, опыта, инновационных идей и их способности к продуктивной научной и педагогической деятельности. В связи с высоким духовным, интеллектуальным и творческим содержанием труда профессорско-преподавательский состав (ППС) становится главным конкурентным богатством, помогающим достичь стратегических целей вуза.
Но из-за хронических проблем недофинансирования в 90-е годы XX века, а также иных проблем в управлении высшими учебными заведениями оказалась ослабленной система формирования, эффективного использования и дальнейшего развития трудового потенциала профессорско-преподавательского состава. Отдельные решения, принимаемые на государственном уровне, пока не смогли преодолеть дефицит преподавательских кадров необходимой квалификации, ослабление интереса молодых специалистов к научной и педагогической деятельности, также

на повышение квалификации персонала
Профессионализм Умения. Уровень квалификации Качество продукции. Потери от брака Доходы от экспорта. Потери от аварий
Ресурсы рабочего времени Время занятости в течение года Количество сотрудников. Количество часов работы за год одного сотрудника Трудоспособное население. Количество занятых. Уровень безработицы. Количество часов занятости за год
Стаканова О.В. выделяла три структурных элемента трудового потенциала индивида: психофизиологический, производственно-
квалификационный, личностный [148].
В структуре трудового потенциала Кибанова А .Я. [158] выделяются следующие четыре компонента:
• психофизиологическая составляющая: состояние здоровья, работоспособность, выносливость, способности и склонности человека, тип нервной системы и др.
• социально-демографическая составляющая: возраст, пол, семейное
положение и др.;
• квалификационная составляющая: уровень образования, объем специальных знаний, трудовых навыков, способность к инновациям, интеллект, творческие способности, профессионализм;
• личностная составляющая: отношение к труду, дисциплинированность, активность, ценностные ориентации, мотивированность, нравственность и

Аржаковой Т.Г. в структуре кадрового потенциала выделяются следующие характеристики: «психофизиологические: возраст, пол, состояние здоровья, работоспособность; личностные: нравственная и поведенческая культура, мотивационная структура личности, коммуникабельность; профессионально-квалификационные: общие и профессиональные знания,