Корпоративные университеты как инновационная форма управления знаниями на российском рынке образовательных услуг

• Автор: Забелина, Кристина Викторовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 172 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ НА РАЗВИТИЕ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УСЛУГ
1.1 Концептуальные подходы к выявлению предпосылок и факторов
ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ
1.2 Институциональные условия формирования системы управления
ЗНАНИЯМИ НА РОССИЙСКОМ РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
1.3 Особенности развития современных систем управления знаниями,
КАПИТАЛОМ И ТРУДОМ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
2. ИНСТРУМЕНТАРИЙ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ СИСТЕМЫ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Инновационные технологии управления знаниями в системе
КОРПОРАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.2 Знания и система корпоративного образования как инструменты
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ КОМПАНИИ
2.3 РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА В ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ КОРПОРАТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3. РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ПРОДВИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА КОРПОРАЦИЙ
3.1 РОЛЬ ИННОВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ В РАЗВИТИИ СЦЕНАРНЫХ РАЗРАБОТОК КОРПОРАТИВНЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ
3.2 Сегментация образовательных услуг на основании выявления
РАЗЛИЧИЙ МЕЖДУ РАБОТНИКАМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТРУДА
3.3 Влияние информационных технологий на развитие образовательных УСЛУГ корпоративных университетов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертационного исследования. При переходе экономики России на инновационный путь развития возрастает актуальность компетенций специалистов, эффективности систем их подготовки и переподготовки, которые зависят от качества высшего профессионального образования и уровня развития корпоративных университетов, реализующих программы бизнес-образования, ориентированные на потребности конкретных корпораций, развивающих конкурентные технологии позиционирования.
В условиях развития экономики знаний основным инструментом обеспечения конкурентоспособности компаний является образование, определяемое как система подготовки и переподготовки специалистов, и направленное на расширение конкурентных преимуществ компании на рынке.
Система корпоративного образования, оказывающая значительное влияние на рост стоимости основных нематериальных активов, прежде всего, человеческого и интеллектуального капитала, определяет в современных условиях и стратегию развития системы бизнес-образования в целом, нацеленную на продуцирование инновационной системы накопления информации и управления знаниями.
Важнейшей проблемой управления знаниями в современных инновационно ориентированных компаниях является консолидация стратегической информации, а также продуцирование опережающего знания и обмен стратегической информацией внутри организации. В целом требования современных предприятий и фирм оказывают значительное влияние на содержание, формы и методы конкретных обучающих программ. Создавая корпоративные системы управления знаниями, компаниям следует учитывать, что структурирование бизнес-процессов достаточно сложная задача. Знания организации пополняются и обновляются в результате обучения сотрудников, организации инновационных исследований, разработки новых направлений развития компании.

Для обеспечения конкурентных преимуществ отраслевой компании инновационного типа, необходимо создать систему взаимодействия менеджмента на основе разработанного комплекса информационноаналитических решений, в которой новые знания накапливаются, анализируются, внедряются и широко распространяются в самой компании, но ограждаются (запираются) от широкого доступа на рынок.
Обмен знаниями между подразделениями корпорации направлен на активизацию динамичного процесса их приращения, а также продуцирование новых дополнительных знаний и информации. Эту задачу решают на основе создания и адаптации инновационных технологий управления знаниями, постоянно циркулирующих в информационно-аналитических активах компании, организационная культура которых нацелена на создание благоприятных условий, включающих осознание важности специалистов интеллектуального труда как носителя знаний и создание в работниках заинтересованности в обмене знаниями.
Для реализации инновационной концепции развития динамично развивающиеся компании вынуждены создавать новые организационноэкономические механизмы управления знаниями. В научной литературе появилась категория «корпоративный университет», используемая как система создания, трансферта и приращения интеллектуального и человеческого капитала в компаниях инновационного типа.
Степень разработанности проблемы. Управление развитием компаний инновационного типа тесным образом связано с формированием корпоративных систем формализованных знаний и развитием корпоративных университетов, разрабатывающих образовательные программ, обеспечивающие качественную переподготовку специалистов на основе расширенной модели воспроизводства интеллектуального капитала.
Вопросы развития систем бизнес-образования подробно рассматривались в работах таких зарубежных ученых как Адриссен Д., Аттали Ж., Банлен П., Боньяно М., Брэнсон Р., Дейвенпорт Т., Джекобе Р., Друкер П
Зависимая переменная

ОКР_р8 темп прироста реального ВРП* на душу населения
Объясняющие переменные (по отношению к совокупным бюджетным расходам в регионе)
0_Ю_ТЕ доля затрат на государственное управление
М_1о_ТЕ доля затрат на национальную экономику
Е_)о_ТЕ доля затрат на образование
Н_Щ_ТЕ доля затрат на здравоохранение
8_Ю_ТЕ доля затрат на социальную поддержку населения
Сформулированная гипотеза о положительном влиянии на рост уровня
жизни населения государственных расходов на образование и здравоохранение
будет подтверждена, если коэффициенты аъ и а* будут статистически значимы и больше нуля.
Проведение эконометрического анализа на данных по регионам России позволило получить информационно важные результаты27. Незначимыми
оказались коэффициенты при переменных а>, а?-1 а> - их величина близка к нулю. Таким образом, эмпирический анализ не обнаружил существенной зависимости между уровнем жизни населения в регионе и долей бюджетных расходов на государственное управление, национальную экономику и социальную поддержку.
Коэффициенты при расходах на образование и здравоохранение оказались значимыми, что говорит о влиянии соответствующих расходов на рост уровня жизни в регионах России. Значение коэффициента
аъ = 0,4], а коэффициента а* = -0,14. Полученная зависимость темпов роста среднедушевого ВРП в регионах России от структуры бюджетных
Оценка коэффициентов осуществлялась на панельных данных по 79 регионам России за 2000-2008 гг. с помощью группового взвешенного метода наименьших квадратов