Личные дела студентов Казанского университета (1917 - 1925 гг.) как исторический источник

• Автор: Амалиева, Гузель Гадиловна
• Шифр специальности: 07.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 213 с. : ил.

* Глава 1.
Личные дела студентов Казанского университета
первых лет советской власти: характеристика и анализ
§ 1. Советское делопроизводство в 1917 - 1925 гг.
и его специфика
§ 2. Структура, состав и содержание источникового
комплекса
Глава 2.
Информационные возможности личных дел
студентов как исторического источника
§ 1. Компьютерная модель личного дела студента:
* построение базы данных, методика и техника
§ 2. Особенности применения компьютерных
технологий при исследовании студенческих личных дел
Заключение
Список использованных источников и литературы
t Приложение

Октябрьская революция 1917 года явилась переломным моментом в истории России, характеризующимся кардинальными изменениями в социальной и политической структуре общества. В контексте более глубокого понимания социополитических процессов раннесоветского периода очевиден повышенный исследовательский интерес к феномену студенчества в условиях динамичных социальных изменений. Студенчество 1920 - х годов явилось первым советским поколением молодежи, которому предстояло стать строителями «светлого коммунистического будущего». Это студенчество - в последующем новая советская интеллигенция - во многом определило ход дальнейшего развития советского государства и советского строя как такового.
До недавнего времени в центре внимания исследователей в большей степени находилась история дореволюционной высшей школы, дореволюционная студенческая молодежь, её участие в общественном движении и политической жизни страны и т. д. История советского студенчества и советской высшей школы исследовалась весьма незначительно и неравномерно. Поэтому изучение этих сюжетов, в том числе применительно к начальному этапу становления и развития советской вузовской системы - в 1920 - е гг. - представляет особый интерес. Это связано с тем, что именно в этот период формировалась концепция и политика по отношению к высшей школе, определялась место и роль последней в жизни советского общества, формировался образ «интеллигента» - активного пропагандиста и реализатора идей новой власти, глубоко заложенных и накрепко освоенных в университетских аудиториях.
Исследования по истории молодежи и студенчества велись в отечественной науке на основе таких видов и разновидностей исторических источников, как законодательные документы, статистика, публицистика, частная переписка, воспоминания и пр. Между тем, объективное, целостное представление о ситуации, сложившейся в высшей школе в первые годы после Октябрьской революции, возможно не только за счет новых подходов к источникам, уже введенным в научный оборот, но и путем дальнейшего расширения источниково-го поля, в том числе и за счет ранее недостаточно привлекаемой делопроизводственной документации.
В этой связи весьма перспективным представляется обращение к некоторым комплексам массовых источников, использование которых «пролило» бы свет на слабо освещенные или вовсе не освещенные стороны жизни советского студенчества и советской высшей школы. Вопрос о научном использовании комплексов массовых делопроизводственных источников, таких, например, как личные дела, анкеты, опросные листы, учетные карточки, в настоящее время является наименее разработанным. А именно такие документы составляют наибольший объем среди отложившихся на хранение материалов и особенно ценны с точки зрения наличествующей в них информации. К числу таких материалов относится и комплекс личных дел студентов Казанского университета (1917 - 1925 гг.), отложившийся в Отделе рукописей и редких книг Научной библиотеки имени Н. И. Лобачевского Казанского государственного университета (ОРРК НБЛ КГУ).
Исследование комплекса личных дел студентов Казанского университета играет принципиально важную роль в изучении политики большевиков в отношении высшей школы в раннесоветский период. Оно во многом раскрывает проблему взаимоотношений студенчества и власти, характеризует властные стратегии и практики, вырабатываемые и применяемые в этой сфере, а также пути и способы их принятия или отрицания внутри университетской корпорации, оказывавшие влияние на социально - политическую и культурную жизнь страны.
В настоящее время ведется поиск новой концепции высшего образования, тесно связанный с интеграцией нашей страны в мировое научно - образовательное сообщество и подготовкой специалистов нового типа, обладающих высокими профессиональными знаниями и инициативой. Многочисленные
• «Национальность»132;
• «Социальное происхождение»133.
Иногда, кроме пункта о службе в рядах Красной армии, встречаются и уточняющие вопросы: «Служба в Старой армии», «Служба в Белой армии»134. Эти вопросы могут стоять как в середине анкеты (после 11-12 вопросов) или стоять в самом конце135. В 1923 году появляется еще одна группа вопросов:
«Платил ли за правоучения136, с какого года»;
«По чьему ходатайству освобожден»;
«Состоял ли в 1922 году на госстипендии»137.
В некоторых опросных листах появился следующий пункт: «Сколько не хватает деньгами, натурой для создания условий интенсивной академической работы»138, обычно он стоит в середине анкеты, после пункта № 9 («Из чего складываются средства к существованию»). В ряде анкет появляется вопрос, стоящий в самом конце: «Привлекался ли по студенческим делам»139. В некоторых личных делах студентов содержится сразу несколько анкет для определения на госстипендию, заполненных в разное время
Заполнение пунктов анкеты производилось самим студентом, но либо в присутствии «второго» лица, либо наличие и правильность всех сведений проверялось после подачи анкеты. 3. В. Александрова в пункте «социальное положение родителей» написала, что ее отец - рабочий Алатырских мастерских. Рядом с ее ответом другой рукой сделана надпись: «Пишет об отце мужа.
132 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 144. Л. 7.
133 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 153. Л. 20; ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 11. Л. 18.
134 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 153. Л. 20 - об.
135 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 153. Л. 20 - об.
136 Слово «правоучение» в личных делах пишется вместе
137 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 23. Л. 6 - об.
138 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 130. Л. 20.
139 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 1371. Л. 10 - об.
140 ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 56. Л. 12-16; ОРРК НБЛ КГУ. Ф. 22, Ед. хр. 142. Л