Деятельность государственных органов по политическому воспитанию военнослужащих вооруженных сил СССР (май 1945-декабрь 1991 гг.). Историографическое исследование

• Автор: Морунов, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 07.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 249 с.

Раздел I. ИСТОРИОГРАФИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ЛИТЕРАТУРЕ, ИСТОЧНИКАХ, ЗАЩИЩЕННЫХ ДИССЕРТАЦИЯХ ПЕРВОГО ПОСЛЕВОЕННОГО ДВАДЦАТИЛЕТИЯ (МАЙ 1945 - 1965 гг.)
Раздел II. СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО ПОЛИТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В СОВЕТСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА 60-х - 1991 гг.)
Раздел III. ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ СССР В ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД: ПОСТСОВЕТСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ПРОБЛЕМЫ (1992-2003 гг.)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПЕРЕЧЕНЬ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Радикальная модернизация в экономической, социально-политической и духовных сферах социума, призванная трансформировать наше Отечество в федеративное, демократическое, правовое, социальное, светское государство с рыночной экономикой, — вот магистральное направление развития Российской Федерации в начале XXI в. На этом пути к сложностям внутреннего порядка (а они характерны для истории России постсоветской) добавились трудности, обусловленные ростом международной напряженности. Ее источник — открытый вызов сообществу мировых цивилизаций, брошенный международным терроризмом. Международный терроризм, эта печальная историческая реалия нашего времени, показывает всему человечеству, что «большая война» вполне возможна. Более того, эта «большая война» имеет печальные шансы перерасти в мировую войну... В таких условиях задачи укрепления обороноспособности страны встали с особой остротой.
Особенно важно подчеркнуть то что, преобразовательная деятельность в нашей стране с середины 80-х гг. логично привела к радикальной военной реформе, которая идет уже на протяжении более десяти лет (к сожалению, не столь активно как хотелось бы...). Решение радикальных задач военной реформы резко подняло значимость воспитательной работы с личным составом, в том числе и в сфере политического воспитания военнослужащих. Поэтому выглядит закономерным обращение к историческому опыту политического воспитания военнослужащих силами государственных структур. В том числе и в историографическом аспекте осмысления и переосмысления подобного опыта. Ведь человечество всегда пытается найти ответы на жгучие вопросы современности в гигантской лаборатории мирового социального опыта, который синтезирован в исторической науке.
Историографическое исследование темы деятельности государственных органов по политическому воспитанию военнослужащих Вооруженных Сил СССР (далее ВС СССР) в мае 1945 - декабре 1991 гг., по мнению диссертанта,

является научной задачей, решение которой будет иметь существенной значение для современного этапа развития отечественной исторической науки. В пользу данного тезиса приведем такие аргументы:
— послевоенное развитие Советского Союза характеризовалось неоднозначностью, сложностью и противоречивостью. Именно в этот период была создана сверхдержава с мощным ядерным потенциалом, что делало ее конкурентоспособной в условиях существования биполярного мира (СССР — США), балансировавшего на грани мировой термоядерной войны. Советский Союз обладал мощными Вооруженными Силами, боеготовность которых зиждилась в том числе и на высоком моральном духе личного состава. И это обеспечивалось функционированием стройной системы партийно-политической работы1, в рамках которой пристальное внимание уделялось и политическому воспитанию личного состава Советской Армии и Военно-Морского Флота (далее СА и ВМФ);
— в период кризиса авторитарно-бюрократического политического режима, завершившегося развалом СССР, армия и флот испытали все негативные явления, характерные для коллапса советской системы, в том числе и в сфере политического воспитания военнослужащих ВС СССР. Все это представляет повышенный научный интерес для историков;
— историографическое осмысление и переосмысление рассматриваемой темы в указанных выше хронологических рамках диктуется тем большим массивом литературы, в которой она прямо или опосредованно освещена только в советской исторической науке. По неполным подсчетам автора данной научной квалификационной работы2 только в советской историографии проблема политического воспитания личного состава СА и ВМФ нашла отражение (прямое или опосредованное) в более 300 монографий, учебниках, учебных пособиях, брошюрах, а также в более 270 статей в периодике (разумеется, в
’Констатируем, что в понятие «партийно-политическая работа» в советской науке включался широкий круг вопросов, в том числе и вся воспитательная работа с военнослужащими — Прим. соискателя.
2Подсчет по общему каталогу Российской государственной библиотеки (далее РГБ) — Прим. соискателя.

КПСС, выработавший политический курс на преодоление последствий культа личности И.В.Сталина1. Конкретно-историческая обстановка, детерминированТермин «оттепель» больше приемлем к духовной сфере жизни постсталинского советского социума — Прим. соискателя.
’См.: КПСС. Съезд (20; 1956; Москва). Стенографический отчет. М., 1956. Т.1-2. Подчеркнем, что реформирование страны в период десятилетия, когда Н.С. Хрущев занимал высшие должностные посты в партийно-государственном руководстве СССР (1954 - 1964), проходило сложно, неоднозначно, противоречиво, как во внутренней жизни страны, так и на международной арене. Во внутренней жизни страны, с одной стороны: проведена децентрализация сверхбюрократизированной системы управления экономикой; восстановлена автономия балкарского, чеченского, ингушского, карачаевских народов; началась реабилитация жертв сталинских репрессий; идеалы западных цивилизаций начали проникать в советских социум; разоблачения культа личности И.В. Сталина способствовали размыванию харизмы политического лидера, в том числе и самого Н.С. Хрущева; творческая интеллигенция стала активно обращаться в своих произведениях к проблемам нравственности, общечеловеческих ценностей, гражданской свободы личности; введено обязательное 8-летнее образование и т. д. С другой стороны: административное вмешательство в экономику продолжалось; прогрессировала уравнительная система оплаты труда, что снижало заинтересованность людей в его конечных результатах; волюнтаризм в управлении экономикой продолжал оставаться преобладающей характеристикой; провалы в сельском хозяйстве, причины которых советская власть нашла в том, что крестьянин активно работает на приусадебном участке, нежели в колхозе (следовательно, возобновились гонения на личные подсобные хозяйства); резкое ухудшение материального положения народных масс, усилившее социальную напряженность в обществе, которую советская власть пыталась снять жесткими, массовыми репрессиями. 1959 г.— подавление выступления полутора тысяч рабочих Магнитки. 1962 г. — расстрел войсками семитысячной демонстрации жителей Новочеркасска против низкой заработной платы и отсутствия продуктов (более подробно см.: Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. Т.2. Апогей и крах сталинизма. М., 1997. С.273-328; Бурлацкий Ф.М. Вождь и советники: О Хрущеве, Андропове и не только о них...М., 1990. С.207-212; Никита Сергеевич Хрущев. Материалы к биографии. М., 1989. С.202-204, 210-212. и др.). На международной арене, с одной стороны: попытка улучшения отношений с капиталистическим странами, в первую очередь с США; прекращение к весне 1958 г. испытаний термоядерного оружия. С другой стороны — Карибский кризис, едва не разразившийся мировой атомной войной и т.д. (Более подробно см.: Яковлев H.H. Новейшая история США 1917 — 1960. М., 1961; История внешней политики СССР 1945 - 1985 гг.: В 2 т. М., 1986; Похлебкин В.В. Великая война и несо-стоявшийся мир. 1941 - 1945 - 1994. Военный и внешнеполитический справочник. М., 1997 и др.).