Вспомогательные исторические дисциплины в высших учебных заведениях Москвы и Санкт-Петербурга во второй половине XIX - начале XX вв. : Историография и источники проблемы

• Автор: Осокина, Ирина Валериановна
• Шифр специальности: 07.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с.

РАЗДЕЛ 1. РАЗВИТИЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX вв. ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ
РАЗДЕЛ 2. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ МОСКВЫ И САНКТ-ПЕТЕРБУРГА В
СЕРЕДИНЕ - ТРЕТЬЕЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в
РАЗДЕЛ 3. МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XIX - НАЧАЛЕ XX вв
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

В диссертации изучены процессы сложения и развития вспомогательных исторических дисциплин как единой системы научного и учебного знания на примере высших учебных заведений Москвы и Санкт-Петербурга. Автором предлагаемой работы исследованы структура и содержание трудов ученых — ведущих преподавателей Московского Константиновского Межевого института, Александровского лицея, Училища Правоведения1, Московского и Петербургского университетов. В них наиболее полно отразился уровень разработанности вспомогательных исторических дисциплин на исследуемый период, тенденции развития содержания и структуры этой отрасли исторического знания, а также пути формирования теории источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин. Имеются в виду труды П.И. Иванова, И.П. Сахарова, И.Е. Забелина, И.И. Срезневского, Н.С. Тихонравова, А.И. Соболевского, В.Н. Щепкина, отчасти И.В. Ягича, Е.Ф. Карского и А.С. Уварова. В диссертации рассмотрены вопросы становления и развития вспомогательных исторических дисциплин, относящихся к русской истории.
Актуальность темы. Актуальность темы диссертации обуславливается, прежде всего, современным процессом реформирования высшей школы, поиском путей оптимизации преподавания гуманитарных наук. Общественная значимость исследования генезиса вспомогательных
исторических дисциплин в России определяется также тенденциями усиления практической и прикладной составляющей гуманитарных исследований. Актуальным представляется новое рассмотрение вопросов сложения и развития
1 Московский Константиновский Межевой институт, относившийся к ведению Министерства юстиции, был основан в 1779 г. как Землемерное училище при Московской Межевой канцелярии. Преобразован в 1835 г. в Межевой институт, готовивший уездных землемеров. Александровский (Царскосельский) Лицей, находившийся в ведомстве Собственной его императорского величества канцелярии по учреждениям императрицы Марии, основан в 1811 г. в целях подготовки государственных чиновников. В 1844 г. лицей переведен в Санкт-Петербург. Он давал гимназическую и университетскую юридическую подготовку своим воспитанникам. Императорское Училище Правоведения - закрытое сословное учебное заведение, находившееся в ведении Министерства Юстиции. Основано в 1835 г. как специальное высшее учебное заведение для подготовки чиновников судебного ведомства.
вспомогательных исторических дисциплин с учетом существующего знания и выявленных в ходе исследования новых фактов в целях обогащения картины истории российской гуманитаристики, приращения современного историографического знания. Разработка соответствующей проблематики вносит лепту в реконструирование целостной модели истории российского образования и науки. Проведение исследования процессов научной эволюции вспомогательных исторических дисциплин в высшем образовании России позволяет прогнозировать тенденции и направления их дальнейшего развития. Выделение общих и особенных черт изучения и преподавания предметов вспомогательноисторического профиля в вузах России Х1Х-ХХ вв. предоставляет возможность создания эффективной системы их преподавания в современных вузах.
В выборе тематики современных гуманитарных исследований определяющее значение имеет усиленное внимание к вопросам микроистории, определения значения человеческого фактора в общественно-исторических процессах. Анализ вузовской научно-исследовательской и преподавательской работы в области вспомогательных исторических дисциплин, изучающих материальноретроспективные проявления целенаправленной человеческой деятельности — исторические источники либо их отдельные стороны, позволяет выявить методы подобных исследований в прошлом, выработать способы их применения в настоящем. Использование в современной научно-исследовательской и преподавательской работе методики вспомогательных исторических дисциплин дает возможность осуществлять междисциплинарный подход к изучению истории и других общественных наук, аккумулировать их различные направления в рамках источниковедческой деятельности, теоретической и практической, к каковой относятся вспомогательные дисциплины.
Объект исследования диссертации - вспомогательные исторические дисциплины, как совокупность научного и учебного знания, сложившегося и развивавшегося в московских и петербургских университетах и юридических вузах во второй половине XIX - начале XX вв.

Палеографическая концепция Е.Ф. Карского сложилась во время его работы в Варшавском университете, под непосредственным влиянием работ А.И. Соболевского. Определенное значение при характеристике использованных им при подготовке курса источников имеют его палеографические альбомы131, публикации архивных документов и критические статьи132. Проследить развитие палеографической концепции Е.Ф. Карского помогают опубликованные им учебные курсы и их программы133.
Историография исследует научное наследие Е.Ф. Карского в основном как филолога и палеографа134. Важнейшими его заслугами в области палеографии признается появление в его трудах, прежде всего лекционных курсах, справочно-библиографических разделов, посвященных каждому рассматриваемому вопросу и охватывающих период XIX - начала XX вв
Для решения поставленных в диссертации задач также были рассмотрены труды некоторых ученых - специалистов в этой области исторического знания. Это касается учебных курсов и монографий Д.И. Прозоровского136, И.А. Шляп131 Он же. Образцы славянского кирилловского письма с X по XVTII век. Варшава, 1901; Изд. 2-е, 1902; Изд. 3-е, 1912.
132 Он же. Два древнейших русских документа главного архива Царства Польского в Варшаве // Древности. Труды Археографической комиссии Московского Археологического общества. Т. 1, вып. 3. М., 1899; Он же. К вопросу об издании снимков с древнейших русских грамот. Варшава, 1904; Он же. Работы по палеографии. Варшава, 1899; Он же. Н.П. Лихачев. Палеографическое значение бумажных водяных знаков. СПб., 1899 // РФВ. 1900. Т. XLIII. С. 262-269.
133 Он же. Из лекций по славянской кирилловской палеографии, читанных в Имп. Варшавском ун. проф. Е.Ф. Карским. Варшава, 1897; Он же. Очерк славянской кирилловской палеографии. Из лекций, читанных в Варшавском университете. Варшава, 1901; Он же. Очерк славянской кирилловской палеографии. Лекции, чит. в 1912-1913 акад. году. Изд. 4-е. Варшава, 1913; Он же. Очерк славянской кирилловской палеографии. Лекции, читанные в 1914-1915 акад. году. Варшава, 1915
подготовительные материалы: ААН РФ. Ф, 292. Оп.1. Нд.хр. 15.
134 Дурново H.H. Академик Евфимий Федорович Карский. Некролог. 1931; Булахов М.Г. Ев-фимий Федорович Карский, 1861-1931: Жизнь, научная и общественная деятельность. Минск, 1981.
135 Черепнин Л.В. Русская палеография. С. 61; Жуковская Л.П. Указ. соч. С. 73.
136 Прозоровский Д.И. Чтения по истории славяно-русской палеографии. СПб., 1882.