Военно-патриотическое воспитание населения СССР в 1946-1991 гг. историографическое исследование

• Автор: Галдобина, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 07.00.09
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 506 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Методологические аспекты изучения историографической наукой военно-патриотического воспитания. Источники исследования проблемы
РАЗДЕЛ 2. Отечественная историография воспитания патриотов — защитников Родины
РАЗДЕЛ 3. Историческая литература о проблемах военной и физической подготовки
РАЗДЕЛ 4. Историография участия Вооруженных Сил в военно-патриотическом воспитании гражданского населения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
События девяностых годов XX века со всей очевидностью показали, что экономическая дезинтеграция, социальное расслоение общества, девальвация его духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов патриотизма.
Стала все более заметна утрата нашим обществом духовнонравственного потенциала, традиционного российского патриотического сознания. Это тем более тревожно, что продолжается неослабевающее, негативное по своей сущности воздействие на население прозападных, главным образом американских, "ценностей", формирующих по сути личность маргинала, лишенного Родины, непатриота. К сожалению, сегодня мы часто становимся свидетелями негативного отношения ко всему, что относится к советскому периоду истории нашей страны. Имеет место замалчивание, неправильное информирование и даже очернение событий Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг.
В последние годы сложилась по существу парадоксальная ситуация, когда прежняя мировоззренческо-идеологическая система, на которой воспитывалось не одно поколение россиян, оказалась практически демонтированной, а новая - четкая, доступная и понятная для всех — еще не создана. Вместе с тем, сохранение общественной стабильности, восстановление национальной экономики, укрепление обороноспособности страны настоятельно требуют готовности российских граждан к служению Отечеству.
В условиях перехода России к рыночным отношениям, реформирования экономики и социальных процессов определился ряд проблем, связанных с призывом молодого пополнения на военную службу и ее прохождением, защитой Отечества в целом. Вот почему в современных условиях в масштабах всей страны на передний план поставлена задача поиска новых и активиза-

ции имеющихся методов и приемов военно-патриотического воспитания. Интересы укрепления могущества России требуют дальнейшего его совершенствования и формирования морально-психологической готовности граждан к защите Отечества.
В такой ситуации актуальность исследования проблем военно-патриотического воспитания обусловлена целым рядом обстоятельств.
Во-первых, в конце XX - начале XXI вв. перед общественной мыслью страны остро встал вопрос о преодолении имевших место идеологизированных подходов к теории и практике формирования патриотизма при обяза7 тельном сохранении накопленного положительного опыта. Ранее нередко преобладало нигилистическое отношение ко всему содержанию советского патриотизма как пережитку уходящей эпохи. Как тут не вспомнить слова Н. Г. Чернышевского: «Как все высокие слова, как любовь, добродетель, истина, слово патриотизм иногда употребляется во зло не понимающими его людьми для обозначения вещей, не имеющих ничего общего с истинным патриотизмом»1. Сегодня в стране все более крепнет понимание того, что успешное развитие российского общества возможно лишь в том случае, если его граждане, особенно подрастающее поколение, проникнутся важнейшими социально значимыми ценностями, среди которых главное место занимают идеи патриотизма.
Во-вторых, в настоящий момент российское общество пришло к пониманию ошибочности и вредности дискредитации любви к Родине. Это заставляет государство повернуться лицом к проблеме военно-патриотического воспитания. Вторая половина 90-х гг. стала периодом разработки нормативно-правовой базы и целостной концепции патриотического и военно-патриотического воспитания. Об этом свидетельствует ряд государственных и ведомственных решений и документов2.
1 Чернышевский Н.Г. Избранные философские сочинения: В 2 т. - М.: Политиздат, 1950. - Т.1.-С. 575.
2 См.: О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи: Указ Президен-
Изучение рассматриваемой проблемы показывает, что период 1946-1991 гг. имел важное место в отечественной исторической науке. Он характеризуется весьма сложными и противоречивыми процессами, берущими свое начало в первые послевоенные годы. Именно тогда в значительной мере вырос авторитет Советского Союза на международной арене как страны, внесшей решающий вклад в победу над фашизмом. Самоотверженным трудом советских людей были достигнуты значительные успехи в восстановлении разрушенного войной народного хозяйства.
Кроме того, победа, завоеванная невиданным героизмом нашего народа, была использована И.В. Сталиным и его ближайшим окружением для укрепления личной власти в СССР и создания подобных режимов в странах Восточной Европы. В эти годы берет свое начало спровоцированная западом «холодная война» - острое и непримиримое идеологическое, политическое и военно-стратегическое противостояние капиталистической и социалистической систем.
С середины 50-х годов начинаются процессы десталинизации советского общества. XX съезд КПСС инициировал развернувшийся после смерти И.В. Сталина пересмотр многих важных аспектов внутренней и внешней политики нашего государства. В результате мер, осуществленных государственным руководством, благодаря напряженному труду советских людей, страна в те годы прочно закрепилась на лидирующих позициях в мире, и ни один важный вопрос мировой политики не мог быть решен без участия СССР.
Вместе с тем непоследовательный характер экономического, политического и идеологического реформирования, «приливы» и «отливы» в преобразовательской деятельности, их зависимость от личных качеств лидеров партийного руководства - Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева, находившихся долгое время у руля партии и государства, а в последующем Ю.В. Андропова,